作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1.初步理解剪发的含义。

　2.掌握5的剪发，认识“-”。

　3.体验数学游戏的快乐。

　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　5.让孩子们能正确判断数量。

　 活动准备：

　“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

　每人一份操作卡片及玩具卡片

　 活动过程：

　1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

　教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?

　幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.

　2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

　教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

　教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

　理解剪发就是减掉后数量变少了

　3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

　4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

　建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。

幼儿园大班教案 篇2

　 材料与环境创设：

　鞭炮若干，算盘（人手一份），苹果、梨子（每人一个）、汽车六辆、数字卡片若干、记数卡片若干、开汽车的音乐。

　 活动过程：

　1、游戏“放鞭炮”（学习进位加4的运算法）。

　（1）激发幼儿关心爷爷、奶奶的情感：

　师：再过几天就是重阳节了，是谁的节日？我买来许多的鞭炮一起和爷爷、奶奶过节，好吗？我买的鞭炮有些不同，你要做出里面的题目才会响。

　（2）出示鞭炮卡片（9 4）幼儿尝试自己拨珠计算，并说说为什么这样算？

　集体边讲述边操作理解之后，我们一起来放个鞭炮（乒！乓！）

　出示鞭炮卡片（7 4）师：请一个小朋友在大算盘上做，你是怎么做的？为什么这样做？（集体拨打），答对之后师：这个鞭炮我们也可以放了。（乒！乓！）

　出示鞭炮卡片（16 4）师：再请一个小朋友来做，你为什么这样做？集体拨打，我们一起来放放这个鞭炮。（乒！乓！）

　出示鞭炮卡片（8 4）师：我也来做做，（错误指法），对不对？哪里不对？应该怎样做？（小结：先去再进）（乒！乓！）

　（3） 师：大鞭炮放完了，我们再来放放小鞭炮。（教师出示小鞭炮并翻开题卡，幼儿按题拨珠）

　幼儿自由选择拨题，教师巡回观察引导幼儿并引导能力弱的幼儿讲讲这样算的原因。

　2、游戏“送水果”

　（1） 找车牌号码

　师：放完了鞭炮，我们还该给爷爷奶奶买什么礼物呢？（幼儿发散思维）商店离这很远我们要乘车去买礼物，可是这些车没有车牌，不可以在马路上开。（出示红、黄、蓝、绿、橙六辆小汽车）我们先要把车牌号码找出来。车牌号

　码在哪呢？（出示数字4、7、1、2、9）秘密就在这些数字中。

　师：红颜色的汽车车牌号码是把这些数字从小排到大。猜猜是多少？（12479）

　师：兰颜色的汽车车牌号码是把这些数中最小的放在第一位，后面的由大到小（分组说是多少？19742）

　师：绿颜色汽车车牌号码是把这些数单数放在前，双数放在后，然后从大排到小（个别说，演示排列法97142）

　师：还有三辆汽车的车牌在我的卡片上，请你们记住拨入算盘。（教师出示卡片，幼儿记数拨珠）

　师：找到了车牌，这回可以去买水果了，小汽车准备好了吗？（幼儿倒坐椅子作开汽车状，自由听音乐做开汽车）

　（2） 游戏：“买水果”

　师：水果店到了，在每张桌子中间都有装满水果的筐，水果的背面都有一道题，请你们用心算的方法算出来，算对即可买到这只水果。

　幼儿心算买水果。

　师：现在我们一起把水果分给爷爷奶奶吧！

　 活动目的：

　1、 在游戏活动中，理解进位四的运算道理，并能较熟练地进行听题打算盘。

　2、能积极投入探索活动，操作寻找总结方法。

幼儿园大班教案 篇3

　 设计思路

　《借生日》讲述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关心体贴妈妈，培养爱他人的情感。

　《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活经验为依托，通过“借生日”这条主线，层层深入，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到原因，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活经验融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感教育的感召下提高了语言表达能力。

　 活动目标

　1．理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。

　2．通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。

　 活动准备

　1．幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。

　2．《借生日》课件。

　 活动过程

　 一、创设情境、激趣导入

　1．播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。

　2．预设提问：

　你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的?

　 二、观看《借生日》课件，了解故事内容

　1．欣赏故事。

　(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。

　(2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。

　2．为故事配音。

　 三、解析故事

　预设提问：

　1．妈妈为什么从来不过生日?

　2．妈妈真的把自己的生日忘了吗?

　3．妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?

　4．妈妈到底忘记自己的生日了吗?

　5．小云为什么要把生日借给妈妈?

　 四、播放妈妈怀孕、生产的短片

　预设提问：

　1．你们记得妈妈的生日吗?

　2．我们能为妈妈做些什么呢?

　 反思

　《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。

　面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的生日了吗”，幼儿的回答各不相同，但都说明他们在回忆自己妈妈对他们的爱。通过讨论，我欣喜地看到“爱妈妈”的情感在幼儿心中蔓延。当我再次问到“小云为什么要把生日借给妈妈”时，幼儿爱的情感再次被我激发。

　活动结尾部分我引导幼儿观看短片，和他们一起总结，并设想“我们能为妈妈做些什么呢”，有效地对故事内容进行了深化，幼儿的自主性再次被调动起来。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动背景：

　面粉是幼儿在一日生活中接触最多的食物，但这只是孩子与它的间接的接触。我们的幼儿对它到底了解多少呢？于是我把面粉深入到了教学活动中，和我的孩子们一起来分享面粉带来的快乐。

　 活动目标：

　1、在真假面粉活动中，激发幼儿对周围生活的关心与热爱，并从中体验到探索的快乐。

　2、在提高幼儿的操作能力时，让幼儿形成较强的观察力及初步的对比分析能力。

　3、通过探索实践，让幼儿在四种白色粉状物中辨别出面粉。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动重难点：

　活动重点：为幼儿创设宽松自由活动环境，提供多样的操作材料，激发幼儿科学探索的兴趣。

　活动难点：引导幼儿运用多用方法辨别出真正的面粉并做出记录。

　 活动准备：

　百宝箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、盐、馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮、电饭锅、记录表、笔

　 活动过程：

　一、导入：通过游戏百宝箱出示馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮引起幼儿对活动兴趣。并提问幼儿：馒头、花卷、水饺皮都是用什么做成的？ 幼儿：面粉

　教师依次出示面粉、淀粉、糯米粉、盐供幼儿猜想四种白色粉状物品哪一种是真正的面粉。

　二、展开：

　幼儿的操作记录分两部分：

　1）猜想记录：要求幼儿只用眼观察凭借以往的知识经验判断谁是真面粉并做猜想记录（四样猜想物品分别用数字作为各自标志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、盐）如：

　2）验证真假并做记录（在这里我挑选面粉、淀粉、糯米粉、盐四样食物是因为它们1、在外观上比较接近可供幼儿探索2、即使幼儿用品尝的方法来验证真正的面粉也是很安全的。

　3）可用多种方法进行探索交流）

　验证后的记录：

　三、师幼交流验证结果：（教师在黑板上做出真面粉统计记录总人数36人）

　在交流中幼儿各自说出了验证方法他们有的通过鼻子闻、有的通过嘴巴尝、有的用水来验证面粉的真假方法多多，兴奋无比。通过验证幼儿知道了4号盘的是盐因为它咸是用嘴尝出来的'；2号不是因为见到水就不见了，有的幼儿说出了这是淀粉，教师给予了鼓励；1号和3号的识别教师和幼儿做成了饺子皮放入电锅里煮一煮，出锅之后3号变的发粘幼儿很快判断出这不是面粉，则判断出真正的面粉是1号。

　结束：师幼一起归纳总结面粉的特点，对幼儿在活动时的表现做出了评价，并强调安全教育。如果没有爸爸、妈妈和老师的允许是不能随便品尝不认识的事物的。

　 活动反思：

　根据《纲要》精神，我在活动中特别注意培养幼儿的情感教育、让他们在宽松自由的探究氛围中，展开幼儿的思维，让他们尽情探索，而我在活动中早以成为他们活动中的朋友，倾听者的角色。《真假面粉》活动中，幼儿说的多，操作多，精力非常集中，并体会到了成功了快乐。通过操作幼儿也了解到了很多常识如：盐是咸的、淀粉遇见水就会融化、糯米团煮熟后是粘的，真正体现出玩中学的思想。

幼儿园大班教案 篇5

　设计思路：大班幼儿学习了数字2—6的分解，知道数字如何分解，但是对其内在的认识并不十分清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解，不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动好像不是很感兴趣。电视频道一直在播放《喜羊羊与灰太郎》，幼儿在平时都会谈论这部动画片的剧情。在他们为此争得不可开交时，我突然有个想法，为什么不按他们喜欢的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢？看看究竟是哪只羊羊最棒？通过比赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样，在活动中采取分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养。

　活动教案：

活动目标 ：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。

　 活动准备 ：1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》

　3、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。

　4、7的分和式记录表。

　活动过程 ：

　 一、情境创设

　1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

　师：嗨嗨，我的1球碰几球？

　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

　2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友（出示数字7），让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　 二、羊羊大战

　1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了：

　（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？

　（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。

　2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

　喜羊羊队材料：桃子；

　美羊羊队材料：西瓜；

　沸羊羊队材料：金鱼；

　懒羊羊队材料：拼插玩具；

　暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；

　慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等

　3、幼儿汇报

　美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6。

　喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5。

　暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；

　4、教师小结。

　引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

　5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

　 三、游戏：我的朋友在哪里

　1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　2、找朋友。

　音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　4、汇报。

　我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。（俩个好朋友互相抱抱）

　 四、延伸

　我们学习了数字2—7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种，你能找到怎样的规律。

　活动后评析：

　本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，教师从幼儿感兴趣的动画片入手，根据幼儿喜好把本班幼儿分成了六组。结合大班幼儿年龄特点，在活动中采取分组活动的形式，不但有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养，而且可以萌发幼儿的竞争意识。活动中幼儿的积极性很高，每一位幼儿都能真正参与到活动中来，说的说，分的分，写的写，真正做到了让幼儿“玩中学，学中玩”。游戏也是幼儿非常感兴趣的活动。通过游戏《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友，让幼儿充分感受到数字7的合成过程。

幼儿园大班教案 篇6

　 教材简解：

　园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期，俯身丛中，浇水松土，呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。"十年树木，百年树人"。植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心，耐心等待，等待长大，等待花儿开。

　 活动目标：

　1．能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的优美。

　2．能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。

　3．了解影响植物生长的自然因素。

　 重点难点重点： 欣赏散文，找出散文句式的特点和优美。

　 难点 ：帮助孩子解析文中动词的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。

　 设计理念： 《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程，将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述，从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特殊和优美之处，展现无遗，更能让幼儿体会到不同文体的美。

　 设计思路： 等待对于每一个孩子来说是一个漫长难熬的过程，但是孩子的学习、成长、游戏都必须遵守这条很重要的规则和过程--即等待，只有通过耐心的等待，才能体会到成功的快乐，成长的快乐，以及游戏合作的快乐。大自然的一切充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们等待春天花开的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎能错过上天赐予他们发现这一切的慧眼呢？

　 教学准备： 1．幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，

　2．太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。

　 教学过程：

　1．谈话活动：（关于植物生长过程的经验）请幼儿说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件呢？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。

　2．阅读图画：教师和幼儿一起观察画面。

　画面上有什么呢？这个故事是跟花有关的。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。所以我们今天学习的散文名字叫《等待花儿开》

　第一幅图：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？"太阳升起来了"。太阳会给花儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？

　第二幅图：这次出现的又是谁呢？风是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动词。这时候花儿是什么样子的呢？

　第三幅图：现在又是谁出现了？"云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？

　第四幅图：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？

　第五幅图：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢？

　第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。

　第七幅图：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？从土里钻出来的是花苗。花苗慢慢长大、长高，然后会怎样呢？

　第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。

　回放画面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以文章名叫《等待花儿开》，"等待"是什么意思？在等待花开的时候有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开放的呢？它们的作用是什么样的？花儿又是怎样一点点地长大的？

　3．自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。

　4．教师出示词汇：升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。例如：风-------过来了。（吹、刮）太阳-----------上来了。（升、爬）等待花儿开朝霞说："太阳要升起来了。"太阳真的升起了。

　太阳说："风要吹过来了。"风真的吹过来了。

幼儿园科学活动教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的幼儿园大班《纸绳力量大》教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班《纸绳力量大》教案 篇1

　活动目标：

　1、尝试制作纸绳，探索纸绳有承重力的特点。

　2、通过实验知道纸里有纤维，学习找纤维的走向。

　3、积极合作，体验团结起来力量大。

　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　活动准备：

　餐巾纸若干、皱纹纸若干，装满水的牛奶桶若干、塑料箩若干。

　活动过程：

　一、游戏：拎一拎

　1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，记住只能请面巾纸来帮忙，你有什么好办法?

　2、幼儿想一想、说一说。

　3、组织交流，引出将纸制作成纸绳。

　4、幼儿自主尝试。

　5、组织交流：为什么有的能成功拎起来，有的在拎的时候面巾纸断了失败了呢?

　二、游戏：撕一撕

　1、导语：为什么刚才我们有的小朋友成功了，有的小朋友失败了呢？其实面巾纸里藏着秘密，想解开面巾纸的秘密吗?那我们来玩一个撕纸的游戏，沿着餐巾纸的每条边撕一撕，看看能发现有什么不一样?

　2、幼儿游戏，教师巡回指导。

　3、组织交流：有什么不一样?(有的边能撕成条条，有的边撕成碎片。)

　4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

　三、游戏：拎一拎

　1、导语：现在你们知道了这个秘密，想不想再试一试呢？这次我们要先找一找纸的纤维走向，然后再做一根有力量的纸绳，记得还要拧紧点哦，这样会更牢固。

　2、幼儿再次尝试，体验成功的乐趣。

　四、合作游戏：做长绳

　1、导语：在我们的生活中还有各种各样的纸，瞧，这是什么纸？（教师出示皱纹纸）皱纹纸能做纸绳吗？

　2、教师出示事先给幼儿准备好的皱纹纸，交代要求，请两个小朋友合作，一起拧一根长绳。

　3、幼儿操作，教师指导。

　4、纸绳宁好后讨论猜测：你们做的长绳有没有力量呢？能不能拎起重物呢？

　5、教师和孩子一起实验验证。（合作拎两桶、再合作拎更多的桶等）

　6、讨论猜测：现在我想用长绳拎起小朋友，你们猜一猜能不能成功？（教师用一根长绳实验，失败了）

　7、讨论怎么办？引出把我们做的长绳和在一起，这样纸绳的承重力更大。

　8、教师把幼儿制作的长绳全部合起来，变成一根又长又粗的大绳，尝试拎起小朋友，体验团结力量大。结束活动。

　活动延伸：

　在我们的生活中还有很多纸，它们能不能变成很有力量的纸绳呢？

幼儿园大班《纸绳力量大》教案 篇2

　一、活动目标：

　1、 通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。

　2、 大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。

　3、 积极合作，体验团结起来力量大的快乐。

　4、 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　5、 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　二、活动准备：

　餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干（有重有轻）活动过程：

　1、 出示餐巾纸老师：这是什么？它有什么用？

　老师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手···

　老师：你们玩过餐巾纸吗？

　老师：那今天再跟老老师一起玩一次。

　2、 鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。

　老师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？

　老师：它有力量吗？能拎起东西吗？

　老师：有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧！

　老师：听清楚要求，小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！

　3、谈论纸绳的秘密老师：请拎起水桶的小朋友站这边，暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。

　老师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们暂时拎不起来呢？

　老师：我们一起讨论下。

　老师：那到底是为什么呢？你们像不像知道其中的秘密？

　（两边各拿一个纸绳）老师：你们发现了它们有什么不同？告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊？仔细看好啊！

　（教老师示范做一个有力量的纸绳，延纸绳的不同边来做纸绳）老师：现在你会做一个有力量的纸绳了没有？

　老师：知道了这个秘密，我们再来试一试。

　老师：纸绳一定要拧紧，越紧就力量越大。

　3、 尝试拎水桶老师：现在纸绳可神气啦！它想拎更重的水桶，谁来试试？

　老师：想不想挑战更重的水桶？

　老师：如果要提起更重的水桶你有什么办法？

　老师：现在难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮忙？谁想来试试的？

　老师：团结起来的纸绳力量大！

　4、 经验拓展老师：你们想不想做一根有力量又长的纸绳？

　老师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！

　三、教学反思：

　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

幼儿园大班《纸绳力量大》教案 篇3

　教材分析

　《纸绳力量大》是一节生成活动。中班孩子的好奇心和探究兴趣开始增强，为了训练孩子们的思维，让他们有机会探索，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进行折、卷、撕、捏等活动，从实践中发现纸的特性和玩法。顺应《纲要》“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导” 的要求，《纸绳力量大》通过设疑、实践，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣，在反复实验、动手操作的游戏中，让孩子们发现卫生纸里存在“纤维”这一有趣的现象。孩子们在探究游戏中感受快乐，获得智慧。

　目标预设

　1．通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。

　2．大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。

　3．积极合作，体验团结起来力量大的快乐。

　重点、难点

　本活动重点是探索、感受纸绳的承重力。

　难点是学习制作有力量的纸绳。

　设计理念

　在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和模仿。我把握契机，生成了科学活动《纸绳力量大》，鼓励幼儿学习做有力量的纸绳，并进行拎水桶的尝试，在游戏操作中感受纸绳力量大。

　设计思路

　对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发现。活动中，我选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进行操作实验，把有关力的科学知识转化为孩子可亲自操作的游戏(如撕面条比赛、制作有力量的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中有趣的科学现象。

　活动准备

　正方形卫生纸若干，篮子若干，装满水的小油桶16个。

　活动过程

　1．玩“撕面条”的游戏，激发幼儿兴趣。

　(1)小朋友们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么?

　(2)今天，我们用卫生纸来玩“撕面条”的游戏，比一比，在规定的时间里谁撕的`面条又快又多。快行动起来吧! (幼儿操作)

　(3)听好哦，时间马上就到了：5、4、3、2、1，停!互相看看，谁撕的面条又快又多!

　(4)小结：有的小朋友撕的面条很多，有的小朋友撕的却很少。这是为什么呢?

　让我们一起来找找卫生纸上藏着的小秘密吧。

　2．观察卫生纸的纹路，再次尝试玩“撕面条”。

　(1)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发现了吗?这一条一条线就是卫生纸的纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(教师巡视检查)

　(2)好，谁来帮我找到这张卫生纸的纹路?画一画，按照这个方向撕一撕。撕成又细又长的面条了吗?换个方向再试试，把上面的纹路撕断。

　(3)出示两张画好纹路的纸，让幼儿明白竖线方向不容易撕，横线方向容易撕。

　(4)幼儿重新拿一张卫生纸“撕面条”。

　3．玩“纸绳拎水桶”的游戏，初步体验纸绳力量大。

　(1)刚才我们用卫生纸玩了撕面条游戏，我还想把它变成纸绳来玩游戏呢，你们会把它变成纸绳吗?谁来试试?(请一幼儿示范)

　(2)他用了什么方法把卫生纸变成了纸绳的?(先卷后拧)

　鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。

　(3)(出示油桶)卫生纸做成的纸绳能拎起这桶水吗?

　(4)有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧!

　(5)请小朋友用刚才的方法将卫生

　纸做成纸绳，然后来到这里拎起水桶。

　注意，手不能碰到桶。做好了就可以上

　来试一试了!将两边的水桶拎到中间。

　4．讨论纸绳的秘密。

　(1)请拎起水桶纸绳没有断的小朋友站这边，纸绳断了的小朋友站那边。

　(2)我给你们准备的是同样的卫生纸，为什么有的纸绳没有断，有的纸绳却断了呢?

　拿两根松紧不同的纸绳引导幼儿观察，寻找原因。

　(3)什么原因呢?大家讨论一下。谁来说说?

　(4)究竟什么原因呢?你们想不想知道其中的秘密?(从两组幼儿手中各拿一个纸绳)

　(5)你们发现了它们有什么不同?出示两根纸绳(一根没有断，一根断的)。

　(6)我们试着按卷的方向撕一撕。

　断的纸绳撕一撕，怎样?这样做成的纸绳，看，1、2、3，纸绳断了。

　没有断的纸绳撕一撕，没有断。这样做成的纸绳怎样?不容易断。

　原来，容易撕的拧成纸绳就容易断，不容易撕的拧成纸绳就不容易断。

　(7)现在你们会做有力量的纸绳了吗?谁来告诉大家。(再次巩固)

　(8)知道了这个秘密，我们再来试一试。记住，找准方向，拧得越紧纸绳力量就越大。

　(9)和好朋友拉一拉，看你的纸绳是不是够力量。如果纸绳断了，赶快找出原因，重新做一个有力量的纸绳。(请幼儿用有力量的纸绳把水桶拎到活动室的两边。)

　5．尝试拎两桶水。

　(1)小小纸绳可神气啦!它说还能拎起两桶水呢!行不行?谁来试试?

　(2)一幼儿用一根纸绳拎两桶水。(如果没断，说明纸绳力量大；如果断了，说明什么?)

　小结：是啊，一根纸绳的力量有限，团结起来的纸绳力量会更大!

　6．经验拓展，玩“运水桶”比赛。

　教师介绍游戏规则：将幼儿分成两队，运水桶接力比赛。

　可以增加难度——合作运水桶。(找一个好朋友，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。)

　7．活动延伸。

　师：纸绳虽小，它的力量却很大!我们带它到外面去试一试，看看能不能拎起比水桶更重的东西，好吗?

　带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起水桶，出发吧!

幼儿园大班《纸绳力量大》教案 篇4

　设计意图：

　餐巾纸是幼儿日常生活所熟悉的东西,在观察中发现大班的幼儿在创造思维上有了明显地发展，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么？”他们喜欢探索用新的方法，去重新利用“旧”的事物,为本次活动打下了良好的基础。怎样让孩子探究到餐巾纸里有纤维呢？我设计了本次活动《纸绳力量大》，主要是要他们探索餐巾纸里纤维存在这一有趣的现象，并通过操作让他们了解餐巾纸里纤维的走向,在有趣的游戏中激发他们探索科学奥秘的欲望，在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

　一、活动目标

　1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知纸绳有拉力的特点。

　2、通过实验知道纸里有纤维,，找到纤维走向是实验成功的前提条件.。

　3、发展幼儿的观察力及初步的分析，判断等思维能力。培养对科学小实验的兴趣，提高动手动脑的能力。

　二、活动重点

　激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知纸绳有拉力的特点。

　三、活动准备

　实验材料：单张餐巾纸人均5—9张、2.5升的饮料桶装满水幼儿每人一个。

　四、活动过程

　（一）、活动导入，激发幼儿兴趣。

　教师出示餐巾纸“小朋友们，看看这是什么？”请幼儿说说平时使用餐巾纸是什么样的感觉？

　教师请幼儿每人拿一张餐巾纸观察说说餐巾纸的特点：软软的，容易破。

　根据生活经验讨论餐巾纸的用处：擦脸、擦手、擦鼻涕等。

　小结：餐巾纸软软的，容易破。平时我们用餐巾纸檫嘴巴和鼻涕保持卫生干净。

　（二）、基本部分，引导认识水桶的重量。

　教师出示装满水的水桶问：“这是什么？”“你们的水桶在哪里？”

　请幼儿把自己的水桶提到座位处。

　教师说：“说说提着水桶是什么样的感觉？”感受后总结出水桶很重。

　教师说：“你刚刚用什么来提水桶？”

　“除了用手还可以用什么把水桶提起来？”

　讨论总结生活经验：我们可以用手、棍子、绳子等多种方法来提水桶。

　初步感知各种实验材料的特点。

　（三）、提出问题，集体探索。

　1、教师：“你认为薄薄的餐巾纸来能提起这样大的一桶水？”

　“请用你的实验材料实验操作后告诉大家实验结果。”

　注意：用餐巾纸提起水桶时手不要触碰到水桶的提手。

　提出问题：如何用薄薄的餐巾纸来提起这样大的一桶水？

　小朋友，你们有办法么？

　（1）、请幼儿用自己的餐巾纸和水桶来实验探索，看看有什么好办法？

　（2）、提问：你用了什么办法？你成功了么？

　讨论：想一想，小朋友们都用的什么有效的办法？

　教师：“××小朋友你来试试，大家看看她的餐巾纸变成了什么形状？”

　教师总结：餐巾纸变的很细，像一根绳子。

　引导幼儿初步感知尝试改变餐巾纸的形状来提起满满的一桶水。

　2、教师：“××小朋友你来做让我们看看餐巾纸如何变成纸绳的，我们大家来学学。”

　总结：把餐巾纸对边折几下变的细细的，然后向一个方向使劲拧绳就可以做成一条纸绳。

　3、大家一起来做实验，看看有什么现象。.

　做好纸绳后教师发出口令幼儿一起用纸绳提起水桶，再次一起实验观察结果。

　引导幼儿得出结论:.把纸卷折起来，把纸折得细一些，向一个方向拧绳时要拧得紧一些来试试。

　使幼儿知道把纸拧成纸绳，再次提起水桶，观察结果。

　（四）、提出问题，实验验证。

　1、教师：“我们一起用纸绳提起水桶，都成功了么？”

　“为什么没有都成功呢？”

　了解，知道我们小朋友们同样把纸拧成了纸绳的形状，方法是一样的为什么结果不一样呢？

　幼儿自由讨论，说出自己实验后的见解。

　2、用挂图讲解告知幼儿：把餐巾纸拧成了纸绳时要顺着纸的纤维走向拧绳，纸的纤维集合在一起，共同抵御了拉扯的力量，这样使绳子提起水桶。

　3、提出问题：和幼儿一起疑问什么是纸的纤维走向呢？引导幼儿思考，大胆猜测。

　操作和幼儿一起找纸的纤维走向：拿出一张纸，然后任意选择一个方向把它撕下来，看看，一条边不容易撕下来。把纸颠倒方向，这个方向是不是很容易向下撕开。

　教师：“小朋友你也拿一张餐巾纸来撕撕看，和老师撕的现象一样么？”

　教师总结：这条很容易撕下的边就是这张餐巾纸的纤维走向，说明这张纸的纤维走向是从上到下的。

　4、幼儿一起操作，继续经验延伸：

　教师：“找到了纸的纤维走向就沿着它的纤维走向把它折起来，然后用力拧成一条纸绳。”

　教师与幼儿一起用顺着纤维走向拧成的纸绳，再次来试验一起提起水桶，验证试验结果。

　5、幼儿用自己再次按照方法提起水桶，探索比较实验结果。

　教师：“我们顺着餐巾纸的纤维走向拧绳，纸的纤维集合在一起，共同抵御了拉扯的力量，用这样的绳子提起水桶，我们成功了么？”

　成功的幼儿掌声鼓励。

　教师请没有成功的幼儿再次试验。错误的操作幼儿集体给予纠正和帮助使幼儿共同体验试验成功的喜悦。

　纠错：（1）、找正确餐巾纸的纤维走向，顺着纤维走向拧绳。

　（2）、像一个方向使劲拧绳时要把纸绳拧的尽量紧一些。

　（五）、总结得出结论：找到纸的纤维走向后，顺着纤维走向把纸拧成纸绳可以提起水桶，很轻松，不会掉下来，纸绳变结实了，实验成功！

　延伸活动：科学游戏很有意思，激发幼儿探索欲望

　小朋友，今天你们参加了有趣的科学试验，学到了新知识，知道餐巾纸里有纤维，还找到了纸里的纤维走向。希望以后大家继续找找还有哪些物品里有纤维，一起探索学习关于纤维的更多知识。

幼儿园大班《纸绳力量大》教案 篇5

　活动目标：

　1、通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。

　2、大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。

　3、积极合作，体验团结起来力量大的快乐。

　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　活动准备：

　餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干（有重有轻）

　活动过程：

　1、出示餐巾纸师：这是什么？它有什么用？

　师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手……

　师：你们玩过餐巾纸吗？

　师：那今天再跟老师一起玩一次。

　2、鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。

　师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？

　师：它有力量吗？能拎起东西吗？

　师：有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧！

　师：听清楚要求，小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！

　3、谈论纸绳的秘密师：请拎起水桶的小朋友站这边，暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。

　师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们暂时拎不起来呢？

　师：我们一起讨论下。

　师：那到底是为什么呢？你们像不像知道其中的秘密？

　（两边各拿一个纸绳）师：你们发现了它们有什么不同？告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊？仔细看好啊！

　（教师示范做一个有力量的纸绳，延纸绳的不同边来做纸绳）师：现在你会做一个有力量的纸绳了没有？

　师：知道了这个秘密，我们再来试一试。

　师：纸绳一定要拧紧，越紧就力量越大。

　4、尝试拎水桶师：现在纸绳可神气啦！它想拎更重的水桶，谁来试试？

　师：想不想挑战更重的水桶？

　师：如果要提起更重的水桶你有什么办法？

　师：现在难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮忙？谁想来试试的？

　师：团结起来的纸绳力量大！

　5、经验拓展师：你们想不想做一根有力量又长的纸绳？

　师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！

　教学反思：

　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

科学活动教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园科学活动教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。

　2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。

　3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。

　 活动准备：

　课件、幼儿操作材料等。

　 活动过程：

　1．情景引入，寻找排列规律。

　师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

　（1）出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。

　师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？

　（2）出示门、围墙，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。

　师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？

　（3）小结。刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发现了新的排列规律。

　2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

　（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。

　师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

　（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。

　（3）观察评价，总结规律。

　①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。

　②教师小结规律：

　师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。

　3．幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。

　师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

　（1）介绍各组材料。

　※设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。

　※挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。

　※种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。

　※铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。

　※设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。

　（2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。

　（3）幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？

　4．知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。

　师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 科学活动： 种子变变变

　 生成背景：

　在生活区里放着石磨和石臼，孩子们非常喜欢玩这些古老的工具，磨豆浆是孩子喜欢

　的，因为老师事先把豆子浸软了，但是当我提供了干、硬的豆子时，孩子们发现的现象是

　不一样的，这里隐藏着一些科学现象，于是，我和孩子一起进行了科学探究。

　 活动目标：

　1、通过探索、比较，找出最合适的使用工具，增强探索意识。

　2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表述自己的发现。

　3、对操作活动感兴趣，有良好的行为习惯。

　 活动准备：

　1、 干、湿黄豆、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。

　2、 石臼、石磨和擀面棒若干。全自动豆浆机一台。

　3、 记录表《“种子的变化”记录表》人手一张。

　 活动过程：

　（一）比较干、湿种子的不同。

　引导幼儿看看、摸摸，讲述干湿种子的不同，为什么？

　（二）第一次操作：使用工具后观察种子变化。

　1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒的名称及使用方法。

　2、幼儿操作，并观察种子会发生什么变化？

　3、交流自己的操作过程与发现：你使用了什么工具？你发现了什么？

　4、小结：浸泡过的种子容易碎，所以磨豆浆一定要浸泡，而为稻谷蜕皮应该把稻谷晒干。

　实录：孩子们对这些古老但实用的生活工具显得非常感兴趣，因为生活中幼儿接触得不多，新鲜感非常强，第一次操作让孩子熟悉了这些工具，为下面的科学探究作好了铺垫。

　（三）幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作并记录操作结果。

　1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆和稻谷，它想请他们的朋友到它家喝豆浆和尝到白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才能做到，请小朋友来帮助它。

　2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么工具最合适，才能吃到香香的豆浆？

　3、幼儿操作：

　（1）讲解记录要求。

　（2）幼儿操作并记录。

　实录：第二次操作让幼儿带着科学的问题去实验，通过记录把结果记录下来，可以更好地帮助幼儿记忆，因为本次操作非常多样，共有12种，因此记录表在这里非常必要，而不是摆形式。

　（四）汇总记录结果，比较发现最合适的工具。

　1、交流、讲解自己的记录结果。

　2、按照使用工具的不同，分别统计成功与否。如：使用石臼成功的举手等。

　3、根据统计数字的不同发现最合适的工具。

　反思：本次活动最成功的地方就是幼儿有效的实验得出了科学的结果，发现了米饭用干的稻谷和石臼最合适，而豆浆则用湿的黄豆和石磨最合适，活动取得了很大的成功。

　（五）介绍全自动豆浆机。

　1、米饭、豆浆非常有营养，以前的人们就是利用石臼来使稻谷蜕皮，变成大米的；用石磨来磨豆浆，然后把豆浆烧熟后再喝。现在科技越来越发达，已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆，只要把浸泡的黄豆放进去，一会儿就能喝到香香的豆浆。

　1、 示范磨豆浆。

　反思：现代化设备的介绍为拓展孩子的思维起到了作用，也推进了科学活动中的技术演变，能引发孩子发明更现代科学的工具。

　延伸活动：

　品尝豆浆。发明更方便的工具。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、初步了解水是怎么变脏的。

　2、有初步的环保意识，知道爱护水资源一些方法。

　 活动准备：

　1、清水和污水各一缸，两条金鱼

　2、相关

　 活动过程：

　 一、欣赏故事，初步了解河流生病的原因。

　师：小朋友们都听过《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》的故事，你们听过关于河流的故事吗？今天老师来讲《河流生病了》的故事。听完后请说小朋友们说一说这个故事讲了什么？

　（出示课件，教师讲述故事）。

　 二、看图回答问题

　1、在河流的旁边住着谁？河流的水怎么啦？

　2、河里的鸭子和鱼还喜欢河流吗？

　3、为什么说河流生病了？

　4、后来，小动物们是怎么做的？

　请个别幼儿回答，鼓励幼儿大胆自信的回答问题。

　 三、做实验：小鱼的家

　师：下面，我们一起来做一个实验，看一看小鱼喜欢生活在哪里？请看这里有两盆水有什么不同？

　出示金鱼提问：谁来了，我们把这两条小鱼分别放在这两盆水中，看看清水里的小鱼和污水里的小鱼会有什么不同？

　我们应该怎么做？（把小鱼救出来）瞧，小鱼又能自由自在地游泳了。

　教师小结：所以说，清水能用，人能喝，鱼儿能生活；污水不能用，人不能喝，鱼儿、虾等动物也不能生活。

　 四、讨论水怎么变脏的

　提问：你们知道水是怎么变脏的吗？

　我们一起来看这两幅。想一想你们喜欢哪一幅图？

　你们还见过什么地方的污水流到了河里，使水变脏了？

　你家附近的河水脏不脏？你看见水面上有什么？。

　 五、讨论怎样使水变得清洁

　师：河水变脏了，我们吃的是脏水，用的是脏水，这样会发生什么问题呢？

　幼儿讨论。

　提问：我们怎样才能使水变得不脏呢？

　如果我们看到别人把脏东西扔进河里，有的小朋友说又不是我扔的，不关我的事，这样做对吗？应该怎么做呢？

　教师小结：保护环境从我们身边做起，从今天起我们大1班的小朋友就来当环保小卫士去检查我们幼儿园的每一个角落有没有垃圾。好了，小卫士们，我们出发吧。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 设计意图

　《拇指妈妈放假了》是一节非常有趣的活动，但教材的内容设计的比较少，我针对大班幼儿的年龄特点和发展需用，对其进行了重新整理。大班的孩子正是锻炼手指发展协调能力的时候，她们对操作活动充满了兴趣，竞赛类游戏更是她们喜欢的活动。这节活动主要通过他们感兴趣的闯关游戏感受手指相互合作的作用。本意是通过利用四指和五指分别闯关，体验大拇指“放假”后闯关的不易。通过情感教育，有初步爱惜双手的愿望。这节活动不仅仅是以游戏收场，还设计了一张闯关记录单，把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单。结果的对比性更强烈。而且通过讲述记录单的结果也锻炼了幼儿的语言表达能力。

　 活动目标

　1、乐于参与实验活动，探索手指的作用。

　2、能报告“大拇指放假了”的实验结果。

　3、鼓励幼儿勇于参与挑战，大胆验证自己的猜测

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　 活动准备

　物质准备：糖果、木珠、盘子、各种豆子、花生、印泥、毛线、手绢、空瓶子、毛巾、记录单、展览板。

　 活动过程

　一、激发幼儿兴趣，教师和幼儿一起玩游戏。

　1、教师和幼儿一起玩手指游戏，感受手指游戏带来的快乐及手指的作用。

　2、提问：我们的除了能玩游戏还能做什么呢?(幼儿自由交流讨论)

　二、进行小手闯关游戏

　1、出示记录单，幼儿猜测实验结果

　提问：

　①小手闯关游戏有几关?有哪些游戏?让我们做什么?

　②两张记录单有什么不一样?

　③你们认为两次闯关哪次速度快。(幼儿自由选择)

　2、幼儿进行第一次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。

　3、教师随机指导幼儿，适时给与帮助。

　4、幼儿闯关结束后提问：

　①小朋友们，你们都闯关成功了吗?

　②你们都闯了几关?你都是怎么做的?

　小结：看来在几根指头的合作下你们很快就闯关成功了，你们真能干。

　三、进行第二次闯关游戏

　1、师：小朋友们刚才的闯关游戏都完成的太轻松，看来啊是难不倒你们，好，老师给你们出一个更难的任务。现在把大拇指收起来，看看还能闯几关?记住闯关的时候不能用到大拇指。

　2、开始第二次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。

　3、教师随机指导幼儿，适时给与帮助。

　4、闯关结束后提问：

　①小朋友们闯关成功了吗?闯了几关?

　②你们是怎样做到的?

　四、总结游戏

　1、请幼儿对比两次闯关记录。

　提问：

　A.两次闯关有什么不一样?你们认为那次闯关更容易?

　B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

　师：对，小朋友们要手指配合起来才能发挥手的作用。

　五、情感教育

　1、观看残疾人的小故事，教育幼儿要爱惜我们的双手。

　2、总结

　师：小朋友们，我们做很多事情都离不开我们的双手。但是还是有一些人因为疾病、意外事故而失去了双手，这些人没有害怕，经过锻炼也能正常工作。所以我们就更应该爱惜我们的双手。

　六、延伸活动

　师：请小朋友到各区角进行小手真能干的游戏

　 活动评价

　“拇指妈妈放假了”是一节非常有趣的探索活动，教师巧妙地运用闯关游戏，激发了幼儿探索的积极性，为幼儿设计的记录单不仅为幼儿进行两次操作对比提供了有力的保证，还让幼儿知道了做记录是进行经验总结的好方法。通过猜想----实际操作----验证结果等，鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。活动中教师为幼儿提供了一个自由探索，自主学习的环境，引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题过程中养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难等品质。

　 活动反思

　这节活动给幼儿提供了丰富和自由的语言环境和活动场地，小手闯关的游戏形式也激发了幼儿极高的参与性。通过两次分别利用大拇指闯关和不利用大拇指闯关的活动，体验闯关的不同感受。从而探索双手的作用。两次的闯关活动分别准备了不同的记录单，通过记录单的形式记录幼儿的操作结果，通过对比讲述记录单，更直观地体现两次闯关的不同。从而得出结论，有双手做事情是更方便的，体验双手合作的重要性，培养幼儿爱护双手的初步愿望。活动的整过过程都是以幼儿为主体，让幼儿自主探索，学习、交流，梳理活动结果。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 活动目标：

　1.发现图书中恐龙的局部与整体的关系。

　2.知道图画书种不同的类型符号所表示的意思。

　3.认识化石并理解化石存在的意义

　 重点难点：

　认识化石并理解化石存在的意义

　 活动准备：

　《真的有恐龙吗？》，幼儿用书《真的有恐龙吗？》，有关挖掘恐龙化石的视频

　 活动过程：

　一、导入。

　师：很久很久以前，恐龙在地球上生活，可是现在已经看不见它们了，既然看不见，我们怎么知道曾经有恐龙呢？

　二、展示，先把的半边遮住，让幼儿观察局部的几张图，讨论中展现的某些动物的局部外形特点。

　1.考古学家先会在地下发现一些奇怪的东西，比如画上的这几张图。你们看看这些分别是什么？它们都有什么特点？

　2.这只脚看起来像是什么动物的脚呢?

　3.牙齿和嘴巴又像什么呢？

　4.为什么画面中有鸵鸟和犀牛呢？

　三、再将挂图种恐龙骨骼模型的部分呈现出来，请幼儿观察恐龙的骨架，发现刚才死的局部图在在整体图的什么部位。讨论模型的外形特点。

　1.专家们把挖出来的话时都拼凑起来，形成了这样的模型，发现不是现在还存在的动物。你说说这个骨架是什么样子的？它是由哪些部分组成的.？

　2.红色虚线圈是什么意思？

　3.为什么说它和现在的动物不一样？

　四、播放恐龙化石的视频，让幼儿对化石及挖掘工作有初步了解。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标

　认知目标：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途；

　能力目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同；

　情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

　 活动准备

　材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布。

　知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

　 活动过程

　一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。

　小朋友们，你们都画过画吗？那平时你们是用什么来画画的呢？

　今天老师带来了一些很特别的画，我们一看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方？

　二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。

　1.引导幼儿对指纹开展猜想。

　猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？

　2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。

　（1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

　（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

　（3）引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。

　每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？

　3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。

　我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。

　三、了解指纹的作用。

　小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？

　指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。

　指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。

　指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。

　每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。

　四、制作指纹画

　指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。

幼儿园科学活动教案 篇7

　活动目标：

　1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，体验交流分享的乐趣。

　2、知道各种"动物之最"，积累相关经验。

　3、主动探索"动物之最"的问题，积极寻找答案。

　活动准备：

　"动物之最"若干活动过程：

　一、谜语导入,引出动物之最的话题。

　谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？

　提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？

　小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

　二、辩论的形式，说说几个"动物之最"1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。

　小结：（出示），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

　2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。

　小结我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

　4、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？

　我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟龟）三、出示一些"动物之最"，帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的）小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

　三、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

　教师小结讲评。

幼儿园科学活动教案 篇8

　 一、活动题目

　幼儿园大班科学活动――会跳舞的糖果娃娃

　 二、活动目标

　幼儿通过磁铁游戏活动，感知磁铁能吸引铁的现象，提高幼儿观察、分析问题的能力，培养幼儿独立思考及动手操作能力。

　 三、适用对象

　大班幼儿。

　 四、活动所需资源

　磁铁、糖纸、铁钉、铁垫片、牙签、橡皮泥、镜子、塑料板、纸板、书。

　 五、活动过程

　幼儿讨论制作方案。

　用彩色糖纸做娃娃衣服，用糖纸的一端拧出一个娃娃头，下边做娃娃的裙子。

　探究的问题：怎样让糖果娃娃跳起舞来。

　用同种材料给糖果娃娃搭建“舞台”。

　试一试：让糖果娃娃在“舞台”上跳起舞来。

　（1）把铁钉倒放在镜子上，将糖果娃娃套在钉子上，用磁铁在镜子下面来回移动，糖果娃娃就能跳舞了。

　（2）将糖果娃娃用两根牙签固定在橡皮泥上，再将铁垫片放在橡皮泥的底部，然后用磁铁在镜子下面来回移动，糖果娃娃就跳起舞来。

　（3）糖果娃娃里包上橡皮泥，铁钉套上铁垫片，再将铁钉插在橡皮泥上，用磁铁在下面来回移动，糖果娃娃就能跳起舞来。

　试一试，厚薄不同的各种材料叠加起来，糖果娃娃在“舞台”上会有什么不同的变化。

　说一说我的发现。

　（1）用镜子、塑料板、纸板几种材料叠加起来，糖果娃娃可以动。

　（2）用镜子、厚书叠加起来，糖果娃娃有时能动，有时不能动。

　（3）“舞台”太厚，糖果娃娃不能动。

　（4）“舞台”越薄，糖果娃娃动得越快，随着“舞台”的加厚，糖果娃娃的移动速度逐渐减慢，直至不动。

幼儿园科学活动教案 篇9

　 活动目标 1、知道并能说出电脑的外形特征，锻炼语言表达能力。

　2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的方便。

　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　4、体验解决问题的成就感。

　 活动重点难点 活动重点：能结合生活经验说出电脑的用途。

　活动难点：能够合理想象、设计电脑。

　 活动准备 1、教具学具准备：电脑一台。

　2、知识经验准备：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的各种功能。

　 活动过程 一、引导幼儿观察电脑，说出电脑的外形特征和组成部分，激发幼儿对电脑的兴趣和好奇心。 教师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。

　 二、讨论：电脑能给人们带来哪些方便？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？ 分小组讨论：我设计的新型电脑。讨论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。

　 活动延伸 美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。

　情境延伸：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简单的益智游戏。

　家庭延伸：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的感性认知。

　 活动分析 电脑是与幼儿生活密切相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人讲述和自己参与探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言讲述的环境中，锻炼了幼儿的表达性口语能力，符合小班幼儿语言教育“在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。

　 活动注意 1、教师注意提醒幼儿使用电脑的正确操作方法。

　2、鼓励幼儿合理想象，设计出自己理想中的电脑。

　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的科学活动教案6篇，欢迎大家分享。

科学活动教案 篇1

　活动目标：

　1、教幼儿认识几种常见电话，了解电话的发展、性能、功用及使用方法。

　2、培养幼儿动手能力和观察、比较、分析的能力。

　3、增进幼儿的交往，激发幼儿探究科学的兴趣，培养幼儿热爱科学的情感。

　活动重点：

　了解电话的性能、功能及使用方法。

　活动难点：

　了解现代通讯设备的重要性和优越性，鼓励幼儿发明创造，积极寻求科学知识。

　活动准备：

　1、一组情境表演《该怎么办》。

　2、教具：自制电话两部、大哥大、“小灵通”手机、磁卡、IC卡、一元硬币、磁卡电话、IC卡电话、可视电话、自制小电话（包括有线电话、无线电话两种）若干、磁铁。

　3、学具：酸奶盒30个、1米长细管（或毛线）15根、曲别针、大牙膏盒20个、细棍20根、水彩笔10盒、大泡沫板、白纸。

　活动过程：

　（一）开始部分：

　请幼儿看一组情境表演《该怎么办》，引出电话。

　提问：请小朋友想办法，帮帮小红，让她尽快和妈妈通上话。

　（二）基本部分：

　1、围绕情境表演，拓展谈话：电话有什么功用？

　2、配合实物及，讲解电话发展历史、发明者及电话的构造和使用方法。

　（1）简要介绍通讯手段的发展及电话的出现。

　（2）结合实物及，讲电话的发展、种类、构造和使用方法。

　A、从有线电话到无线电话，从单色电话到多色电话，从大电话到小电话，总之，电话变得更美观、更方便、覆盖范围也更大。

　B、请幼儿参与操作，共同探讨电话的构造及基本使用方法。

　C、介绍几种应急电话：110、119、120。

　如：明明的奶奶生病了，该怎么办？

　（三）结束部分

　游戏：《传电话》

　玩法：将幼儿分成两组，教师分别向两组小朋友的第一个人悄悄地讲一句同样的话，喊：“一、二――开始！”再一个接一个地向后传，各组最后一人报传话内容，哪组传得又快又准则为胜。

　（四）延伸：

　1、从“小博士的电话”引出短小故事《蜗牛城的故事》。

　2、启发幼儿开动脑筋，当一个“小小发明家”，发明出更先进的电话，更快更准的通讯设备，送给蜗牛城的市民。

　3、幼儿自制通讯设备。

　教学回顾：

　通过新颖多样的教学形式，采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法，充分调动幼儿的学习主动性、积极性，变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏，寓教于乐，符合幼儿的年龄特征和教学原则，便于幼儿接受掌握。

科学活动教案 篇2

　 设计意图：

　每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。本节科学活动《你看到了吗》。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。体验和感受在较为黑暗的环境下，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。萌发幼儿探索科学的兴趣。

　 活动目标：

　1．感知眼睛需要光才能看到物体。

　2．制造光源，帮助眼睛视物。

　3．知道眼睛是视觉器官，了解保护眼睛的方法。

　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　（一）环境创设

　光影暗室或创设一个暗室

　（二）材料准备

　1．纸盒若干（将贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面）。

　2．手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。

　3．课件：《保护眼睛》《眼睛休息操》等。

　 活动过程：

　（一）活动导入

　进入科学探究室

　1．看到地球仪了吗？为什么能够看到？

　2．有眼睛就可以看到周围事物吗？

　（二）探索发现

　感受无光视物：操作自制的密封纸盒，尝试透过盒子的小孔观察。

　1．将眼睛对准盒子上的眼睛，向盒子里看。

　2．里面是什么水果()？为什么看不见？

　探索有光视物：

　1．怎样看到盒子里的水果？

　2．打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见。

　3．把装有相同水果的盒子按标签图示分类。

　4．眼睛需借助光才能看清事物，如果光线很暗，眼睛就会看不清楚或看不见。

　（三）体验感受

　进入光影暗室，切断光源。

　1．什么感觉？

　2．能看见玩具吗？有什么办法能看到？

　2．打开灯、使用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒，进一步感受眼睛与光源的关系。

　3．可发出光物体我们叫它光源。你知道哪些光源？（太阳、星星、路灯等）

　4．游戏：寻宝（幼儿利用各种发光的小工具，寻找光影室里的玩具）

　（四）感受理解

　走出光影暗室。

　1．眼睛有什么感觉？（有点累、有点酸、有点不舒服）

　2．理解：（播放课件）

　（1）在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛；时间就会近视。

　（2）地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长，突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　（五）拓展延伸

　1．怎样保护眼睛？怎样关爱盲人？

　2．游戏：保护眼睛。

　3．学做“眼睛休息操”。

　 活动反思：

　充分利用幼儿园科学发现室的资源，把光影活动室作为体验场景，体验没有光线，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下，使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时，教师准备了丰富的可预知的物质，如：手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现光线的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

　不足之处：

　1．幼儿操作和探究的时间不是很充足。

　2．多提供一些“说”的时间，满足幼儿探索交流的愿望。

科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

　2、初步了解噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音。

　3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避免听噪音。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动准备：

　1、自制“声音魔箱”一只，内有一些容易发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动物玩具等等。

　2、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体供幼儿操作。

　3、录有多种声音的磁带。

　 活动过程：

　1、歌唱、倾听活动：周围世界随意的声音。

　（1）复习歌曲《山谷回音真好听》，在歌声中体会声音的美好与神奇。

　（2）教师：声音的本领可大了，不仅能告诉我们谁来了，还能告诉我们发生了什么事。现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听，你听到了什么声音？

　2、摸箱触物游戏，体验猜测声音的乐趣。

　（1）（出示“声音魔箱”）教师：声音真是我们的好朋友，看！这里有一个“声音魔箱”。请你上来随便摸一样东西，并让它发出声音，下面的小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。

　（2）请3～4位幼儿上前游戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。

　3、操作活动，继续感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。

　（1）教师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，可它一个人发不出，需要小朋友的帮助。请你们去试试看，说说自己是用什么办法让它发出声音的。

　（2）请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，感受不同的物体发出的声音是不同的。而且，在观察中了解物体的振动会让物体发出声音。

　4、引导幼儿讨论：你喜欢什么声音？为什么？

　（1）组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音（如：放鞭炮声、救护车声、水流声、嘈杂的人声、琴声等等）。说说自己喜欢听到什么声音？不喜欢听到什么声音？为什么？

　（2）幼儿自由交流：自己听过喜欢的和不喜欢的声音，特别是要谈谈听到不喜欢的声音时，是什么感觉？（不舒服、心烦、害怕等等。）

　5、介绍噪音的危害，教育幼儿避免听噪音。

　（1）教师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有很多害处。经常听噪音，耳朵会变聋，还容易得心脏病。

　（2）引导幼儿积极讨论。

　小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。）

　幼儿园里有没有噪音呢？（小朋友下课以后大声吵闹的声音。）

　在幼儿园里，小朋友什么时候可以发出热闹的声音？什么时候应该发出轻轻的声音？（游戏时可以热闹，看书、学习或休息时应该安静，平时应该轻声讲话。）

　6、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。

　（1）教师：不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚；人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。

　（2）一分钟轻声交流时间，在学会控制音量礼仪的喜悦中结束活动。

　 活动建议：

　1、活动区域创设：把“声音魔箱”、录音机、磁带、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科学探索区”，成立一个“声音总动员”。引导幼儿在自主活动中进一步通过自己的操作、探索，发现和了解声音的秘密。

　2、家园共育：建议家长朋友带孩子到大自然倾听、感受天然的声音，并教育孩子要尊重别人，不在公共场合制造噪音。

　3、活动延伸：教师将幼儿在课堂上对声音“轻或重、好或坏”发表的看法记录下来，让幼儿在日常生活中继续交谈。

　4、领域活动渗透：在语言活动中让幼儿进行“听声音自编故事”、在美术活动中让幼儿绘画“藏在声音里的秘密”、在音乐活动中学习与同伴进行合唱，学会在集体歌唱中要控制自己的音量、在体育活动中让幼儿“蒙眼听辨声音、变换方向走”，进一步体验声音活动的乐趣。

　 活动反思：

　本节课是大班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的'材料，通过分组实验，集体、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。

科学活动教案 篇4

　 一、活动名称： 《数花灯》

　 二、活动目标：

　激发幼儿学习序数的兴趣。

　提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。

　引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数，能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。

　 三、活动准备：

　各种不同的花灯。

　游戏音乐磁带。

　火车头的标志。

　 四、活动过程：

　开始部分：

　教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车，帖有火车头的标志。

　基本部分：

　幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。

　看花灯。分别出示各种不同灯的，启发幼儿说出各种灯排第几，再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。

　幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。

　结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

　 五、活动延伸 ：日常生活，如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。

科学活动教案 篇5

　 活动生成

　每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊！”“1朵、2朵、3朵……”

　小班幼儿对数学活动的兴趣还不浓，因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。

　 活动目标

　1。发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。

　2。幼儿能尝试简单的分类。

　3。体验快乐的情绪。

　 活动准备

　红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。

　 活动过程

　一、创设情境

　师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧！幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。

　（这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。）

　二、捡花

　1、走进“万花园”

　师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧！

　幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。

　（美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。）

　2、感知1和许多

　师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧！

　幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。

　3、请幼儿把花朵贴在自己的衣服上

　（让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。）

　师：瞧，你们都变成花宝宝啦！

　老师提问幼儿：你开了几朵花？有哪些颜色的花？

　（巩固幼儿对数量和颜色的认识。如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多”来表示。）

　三、送花儿回家

　1、师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？红花应该送到什么颜色的篮子里？绿花应该送到什么颜色的篮子里……

　2、幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。

　（幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。）

　四、找朋友

　1、引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。

　师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是**的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。

　引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。

　幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。

　（让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。）

　五、回家，活动结束

　师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干！现在让我们带着小花回家吧！

　播放音乐《郊游》，原路返回。

　（结束部分自然、轻松，有情景性，幼儿玩得开心。）

　 活动评析

　《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和乐趣。”在这一精神的指导下，执教者构思了本次教学活动。以幼儿喜欢的花朵为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学。

　本次活动的几个比较成功之处：

　1、活动内容贴近幼儿生活。各种美丽的花朵对幼儿而言具有极强的吸引力，从而激发幼儿的参与兴趣和学习的积极性。

　2、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在感知花朵色彩、数量的基础上，在探索、解决问题的过程中体验数学的乐趣。

　3、活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动原有经验，探索和学习新的事物。

　4、活动材料均是幼儿生活中可以接触到的，做到了既保证幼儿对材料产生兴趣，又不花哨，从而有利于幼儿专注地学习。

　5、整个活动体现了以幼儿为主体、教师为主导的和谐的师生关系，达到趣味性、科学性、愉悦性的和谐统一。

科学活动教案 篇6

　 活动目标：

　1、了解豆子的生长过程，学习用图画的方式进行记录。

　2、仔细、耐心地进行观察，养成做事有始有终的习惯。

　3、通过种植观察活动，激发幼儿关爱植物的情感。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　幼儿观察豆子成长的记录

　 活动过程：

　一、开始部分。

　教师：小朋友们，你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一起来看一看吧。

　(幼儿回答)

　二、基本部分。

　1、教师陈列幼儿种植的豆子，引出观察兴趣。

　教师：小朋友，这就是你们种的豆子，它怎么样了?它现在是什么样子的?还记得以前的样子吗?

　(幼儿回答)

　2、幼儿拿出自己的记录，互相说一说观察结果。

　请幼儿展示自己的记录表，相互介绍豆子的成长过程。

　教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的。

　3、集体交流，帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

　请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程。

　教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

　豆子——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花。

　4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因，激发幼儿关爱植物的情感。

　引导幼儿发现豆子叶子长得不一样。

　教师：仔细看看，你们的豆子长得都一样吗?哪里不一样?

　(幼儿回答)

　5.讨论原因。

　(1)教师：为什么有的豆子长得高而且叶子又多，还开花了，而且有的豆子却长得不高，有的甚至烂了呢?

　(2)请几个幼儿说说自己是怎样种的，为什么他们的豆子长得不一样?

　6.激发幼儿爱护植物的情感。

　教师：我们应该怎样照料它呢?

　(幼儿回答)

　三、结束部分。

　教师总结：豆子就像我们的好朋友，我们每天都要来看它。发现它干了应该给它浇点水，但水不能太多，否则会淹死。

　 活动反思：

　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。