刚刚读完《如何阅读一本书》，受益良多，我对这整本书按照自己的理解以思维导图的形式重新整理一下，文后附上思维导图。
我将整本书划分为三大部分，分别为做一个 自我要求的读者、分类阅读：提高阅读速度和阅读效率、分层阅读：曾进阅读理解和记忆（本书关键核心点） ，本文打乱了书中的顺序，并将我认为不重要的部分过滤掉了，比如针对不同类别书籍的阅读方法部分。
第一部分：做一个自我要求的读者
做一个自我要求的读者，可以高效地将精神集中在阅读中，起到事半功倍的效果。
如何做一个自我要求的读者建议：
1、主动阅读，学会提出问题 ，拿到一本新书阅读之前，就应该提出以下问题：
A、这本书整体内容到底在说什么？
B、这本书详细内容是什么，怎么说的？
C、分析说的有道理吗，有什么意义？
2、仅仅提出问题还不够，还要试着去回答这些问题，阅读过程中学会做笔记 ，并对笔记进行分类：结构性笔记 、诠释性笔记 、评论性笔记。
做笔记的一些小技巧：比如画底线、将关键词或句子圈出来、在书页的空白处写总结和评论等。
3、培养阅读习惯，把学到的知识和技巧马上应用到新的阅读中，并在重复训练中融会贯通，逐步养成习惯。
第二部分：分类阅读，提高阅读速度和阅读效率
分类阅读从两个方面来讲，不同类别的书籍、不同的阅读目标所要求读者的理解能力是不同的，那么读者使用的阅读速度和花费的阅读时间也是不同的。
1、不同分类：“越早知道一本书的类别越好”，总体上可以分为虚构性作品和论说性作品。虚构性作品如小说、诗歌、话剧等，这类书注重的是情感和心里阅；论说性作品如工具书、原理书，传递的是知识和行为准则。
就论说性作品又可以分为理论性和实用性，理论性解决的是：是什么的问题，关注的是明白或了解某个事实，强调的是知识；实用性解决的是：怎么做的问题，讲的是某种有效的做法和操作规则，强调的是行为；两者之间是知与行的区别。通过上述分类，不难看出，本书属于实用性作品，对我们的阅读技巧和规则进行指导。
2、不同阅读目标：消遣式阅读和理解式阅读。
消遣式阅读：是为了获取资讯、信息而阅读，比如阅读杂志、新闻等，增加的是信息量，不能增进读者的理解能力，是一种放松的阅读状态。
理解式阅读：为了获取知识和技能，增进的是理读者的解能力，不是为了记住更多的信息和资讯。
只有针对不同类别、不同目标以不同的阅读速度和阅读技巧，才能提高阅读的效率。
第三部分：分层阅读，曾进阅读理解和记忆
分层阅读的含义包含两方面：第一方面指阅读的能力，能力有高低之分，对阅读能力的培养和训练需要从低到高层层递进，按层次有针对性的训练，可以称之为能力阅读层次；第二方面指阅读一本书从开始到结束的各个阶段，需要按照不同层次进行阅读，来提高阅读的效率和理解记忆能力，可以称之为阶段阅读层次。
本书将阅读分为四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
这部分内容是整本书的核心重点，接下来我按照不同层次、层次再分类的形式，抽丝剥茧，进行整理。
一、基础阅读
也叫初级阅读、基本阅读或初步阅读，这个层次属于分层阅读含义里面的能力层次，属于能力基础。这个层次应该逐步具备以下几点能力：
1、明白字、词、句子的含义，即知道说的是什么。
2、学会不同领域、不同目标的分类阅读方法 （即前面提到的分类阅读）。
3、拥有提炼观点、转化观点、比较观点的能力。
二、检视阅读
也叫略读或预读，在规定的时间内完成阅读。检视阅读分为两种：有系统的阅读和快速浏览、粗浅通读。
1、有系统的略读
在规定的时间内，快速了解这本书是不是自己想要的。
略读给出的建议有：
A、先看书名页和序，知道作者想要告诉我们什么 ；
B、研究目录页，梳理结构和主题，抓住重点 ；
C、挑几个和主题息息相关的篇章，局部了解，是不是确如其实。
2、快速浏览、粗浅通读
从头到尾粗浅通读，先从整体进行认识和了解，即是碰到不懂的地方也不要停下来。这种阅读方式可以初步分清主次，建立从整体到局部的认知基础，为后续有重点的深入分析阅读打好基础。
三、分析阅读
也叫全盘阅读、完整阅读，就是要咀嚼消化一本书，重在理解。分析阅读分为三个阶段：结构性阅读、诠释性阅读和评论性阅读。
1、结构性阅读
做出结构性笔记，并回答主动阅读所提出来的第一个问题：这本书整体内容到底在说什么。
结构性阅读建议：
A、用一句话或一段话概括整本书的内容大意，强调整体性。
比如我对这本书的概括：通过一系列的阅读技巧，比如通过激发自我阅读主动性，按照分类阅读、分层阅读的技巧，来增进读者的阅读速度和阅读理解能力。
B、按照顺序和关系，为一本书拟出内容大纲摘要，强调复杂度。
其实本文就是拟内容大纲及摘要的过程。
2、诠释性阅读
从内容层面，做出诠释性笔记，并回答主动阅读所提出来的第二个问题：这本书详细内容是什么，怎么说的。
诠释性阅读建议：
A、圈出重要的句子，找出其中的主旨。
找主旨及检测主旨真实性可以用自己的话，将其中的主旨写出来 或者列举与主旨相关的经验、例子。
B、找出或架构出作者的论述，论述可能包含多个主旨，是作者阐述的观点和主张
3、评论性阅读
了解一本书之后，必须能够发表自己的见解和评论，甚至是批评，这是作为一个合格的读者的责任和义务，是实现超越和升华的必要途径。
此阶段做出评论性笔记，并回答主动阅读所提出来的第三个问题：分析说的有道理吗，有什么意义。
评论性阅读建议：
A、发表评论的基本立场：我同意、我不同意、有待琢磨暂缓评论。当发表“我不同意”的评论时所持的基本观点可以从“你的知识不足 ”、“你的知识错误 ”、”你的逻辑不合理 “、“你的分析不够完整”等方面来考虑。
B、评论者的态度 ：在理论和事实的基础之上，公平公正的发表评论，避免情绪化、无理化和无礼化。
四、主题阅读
也叫比较阅读，是最复杂最系统的阅读。主题阅读本身并没有太多的技巧，只需要对前面三个层次的阅读融汇贯通，并本着“主题阅读所牵涉绝不仅是一本书 ”、“总的来说知道应该读那些书 ”两个基本点展开即可。
写在结尾
要学习做一个很好的阅读者并不容易，而且不单单只是阅读，还是分析式的阅读。那更是一种心智活动。大多数人都不习惯这样的阅读，但仍然可以训练出来。而一旦学会了，你的阅读技巧就会越来越好，慢慢就会形成习惯。
所谓艺术或技巧，只属于那个能养成习惯，而且能依照规则来运作的人。这也是艺术家或任何领域的工匠与众不同的地方。
最后，附上本书思维导图
见：
阅读是主动的，主动阅读的核心就是：你在阅读时要提出问题来——在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答的问题。《如何阅读一本书》的作者指出，在阅读一本书时你一定要提出以下四个问题。
1、整体来说，这本书到底在谈些什么？
2、作者细部说了什么，怎么说的？
3、这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4、这本书跟你有什么关系？
光是知道这四个问题还不行，在阅读的过程中，还要养成提出这些问题的习惯。提出并回答这四个问题是阅读者最基本的责任。这些原则不仅能在看书时使用，在你阅读其他读物的时候，比如说阅读一篇文章、阅读报纸杂志的时候也适用。
感：
很多人对阅读有误解，前几天我问一个朋友，阅读和写作有什么区别？他说是被动和主动的区别。
听说读写，我们常常觉得听课和读书是被动的，而演讲和写作是主动的。但实质上并非如此。
完全被动，根本就阅读不了，我们不可能在意识模糊、昏昏欲睡的状态下阅读，这说明阅读是需要非常有意识的。
阅读越主动，效果就越好。而提问，就是一个很好的主动阅读的方法。
思：
这四个问题关注的重点不同。
第一个问题把握的是作者的写作主题，比较好的方式是用一句话概括作者的核心论点，这是高度概括的工作，把一本书浓缩成一句话。
第二个问题关注的是作者的写作思路，也就是一本书的框架、结构，也就是作者通过几个方面、几个部分来说明主题。这是无限拆分的过程，思维导图就是进行这个步骤非常有用的工具，从主题出发，可以不断细分，如果要较真的话，这种细分的结果可能比原书的字数还多，所以，通常只要分到四、五级就够了。
前两个问题其实就是「见感思行」中的「见」，如实呈现作者的写作主题和思路。而第三和第四个问题就是「见感思行」中的「思」，第三个问题思考作者说的到底对不对，不对的话，哪里不对，为什么不对，说出来；对的话，要对在哪里，也说出自己的看法。第四个问题是思考这本书和我有什么关系，其实就是将书中的内容和自己原有的知识体系联系起来，通过已知去推导未知，让自己能够更快消化吸收新知识。
行：
「见感思行」就是一个很好的整合这四个问题的思维框架，一开始的标题就是提问，充分调动自己的主动性，然后在「见」中回答第一个和第二个问题，了解作者的写作主题和主要脉络，在「思」中回答第三个和第四个问题，思考作者写的东西是否有道理，将书中的知识和自己已有的知识、经验相联系，整合到自己的知识体系中。
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评论列表（4条）
我是金桥号的签约作者“白梦”！
希望本篇文章《《如何阅读一本书》整理笔记 - 附思维导》能对你有所帮助！
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