#教案# 导语《只有一个地球》以科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，从地球的美丽和渺小，自然资源有限、目前人类无法移居三个方面说明了“只有一个地球”的道理，呼吁人类应该精心地保护地球，保护地球的生态环境。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版小学六年级上册语文只有一个地球教案

　教学要求

　1、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；

　2、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句；

　3、学习课文抓住事物特点进行说明的方法；

　4、熟练地朗读课文。

　教学过程

　第一课时

　一、解题

　1、板书课题

　2、齐读课题

　3、从课题看，这篇课文应当写哪些内容？（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。）

　二、初读，自学生字词

　1、提出自学要求

　⑴划出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。

　⑵查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：

　裹着　渺小　矿物　恩赐　慷慨　贡献　滥用　威胁　目睹

　2、检查自学效果

　三、细读，理清层次

　1、细读课文，思考、回答：

　⑴这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？

　⑵这篇课文怎样划分段落？概括段意？

　2、讨论分段

　3、在学生讨论的基础上，教师小结。

　这篇课文共九个自然段，可分为五段。

　第一段（第一自然段）讲地球的外部形态；

　第二段（第二自然段）讲地球的面积；

　第三段（第三、四自然段）讲地球的资源；

　第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系；

　第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。

　四、识记字形，写生字

　第二课时

　一、复习生字词

　裹着　渺小　矿物　恩赐　慷慨　贡献　滥用　威胁　目睹

　二、精讲训练

　1、精讲第一段

　⑴这一段课文主要写什么？

　（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。）

　⑵从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？（地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”）

　⑶课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？

　（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。）

　⑷用赞美的语气朗读这一段课文。

　2、精讲第二段

　⑴这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。）

　⑵课文用什么方法说明的？

　（数字说明、比较说明）

　3、精讲第三段

　⑴课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。）

　⑵这样做的后果如何？（这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。）

　4、精讲第四段

　⑴为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？（科学家已经明，在茫茫宇宙中，在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。）

　⑵课文第五自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）

　⑶指导朗读第四段课文。

　5、精讲第五段

　⑴这一段有几句话？每句话讲了什么？（这一段有两句话，第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存；第二句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。）

　⑵这两句话之间是什么关系？（前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。）

　⑶这一段课文在全文中起什么作用？（总结全文内容，揭示课文中心。）

　三、渗透德育

　1、说说读了这篇课文，你想到了些什么？

　2、结合我们的生活实际，说说应该怎样做？

2.部编版小学六年级上册语文只有一个地球教案

　教学目标：

　1、学会10个生字，默读课文，了解课文主要内容。

　2、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境，领悟文章的说明方法。

　教学重点：

　了解课文主要内容，明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。

　教学难点：

　了解课文主要内容，领悟文章的说明方法。

　教学过程：

　二、初读课文，整体感知。

　1、让学生根据已有知识简介地球。

　2、下面，就让我们跟随课文去走近地球，了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。

　3、学生自由朗读课文。

　4、检查学生自学生字词的情况。

　5、默读课文，同座讨论：课文写了有关地球的哪几个方面的内容？

　6、交流反馈

　三、研读课文，深究题意。

　过渡：同学们，一周前我们围绕我们周围环境状况，有哪些治理措施，还有哪些需要改进开展了一次调查活动及资料搜集工作，现在谁来汇报一下？说时要说出资料的来源。

　1、汇报调查和资料搜集情况。

　过渡：同学们知道得真多，由此看来我们周围的环境已经不允许再破坏了，我们还知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。那么，地球的现状又如何呢？请大家自由地朗读课文。

　2、学生自由朗读课文。

　思考：

　（1）这个地球是怎样的？

　（2）人类社会有哪些破坏地球资源的方式？

　（3）我们应该怎样对待这个地球？

　3、交流反馈

　四、读写结合，提升情感。

3.部编版小学六年级上册语文只有一个地球教案

　教学目标：

　（一）知识与技能：

　1、学习7个生字，能正确读写“渺孝慷慨、枯竭、和蔼可亲”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、体会说明文语言的准确性。

　（二）过程与方法：

　1、通过自读，交流讨论，理解课文内容。

　2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理。

　（三）情感态度与价值观：

　1、懂得“只有一个地球”的道理，激发学生爱护环境，保护地球，从现在做起，从自我做起。

　2、与破坏环境的行为作斗争。

　教学重点、难点：

　懂得“只有一个地球”的道理，激发学生爱护环境，保护地球，从现在做起，从自我做起。

　教学过程：

　第一课时

　一、谈话导入新课

　师：同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你们了解地球吗？谈谈你对地球的了解。

　生回答。

　师总结：是呀，人类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今天我们就来学习《只要一个地球》。（出示课题）

　二、看图引入，初读全文

　1、看一组有关地球的，引导学生根据已有知识简介地球。

　2、下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声朗读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺。不懂的字词利用工具书解决。

　3、学生自由读课文。

　4、出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。

　三、默读课文，梳理内容

　1、默读课文，四人小组讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？

　2、交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：

　地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；

　地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；

　人类无法移居的事实（第5至7自然段）；

　人类应保护地球（第8至9自然段）。

　四、概括大意，初解课题

　1、根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文主要内容。

　2、联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？

　小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子美丽壮观，但同宇宙相比又是显得非常渺小。她所蕴含的自然资源有限，如果她被破坏，人类将无法移居到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁只有一个地球。

　五、课堂练习

　1、有感情地朗读课文。

　2、抄写本课的生字新词。

　第二课时

　一、复习旧知，导入新课

　1、听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。

　2、指名说一说课文主要内容后引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边思考：把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流。

　二、板块研读，深究题意

　师：“不动笔墨不读书”。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句，同时穿插说明方法的训练。

　1、感悟地球的渺小

　（1）指名读。

　（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。

　小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。

　2、感悟自然资源的有限。

　（1）学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。

　①明白矿物资源是不可再生资源；

　②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。

　③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。

　（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。

　①理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）

　②品读句子：“但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。”

　③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。

　3、感悟无法移居的事实。

　（1）品读句子：“科学家已经证明别的星球上去。”

　①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。

　②感悟最小的.范围，即“40万亿公里”有多远？（学生谈）

　③指导朗读。

　（2）了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）

　三、读写结合，提升情感

　相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！

　四、总结全文

　同学们都认识到地球的重要，用不同的方式表达了对自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民。

　五、布置作业

　学习了《只有一个地球》，你一定有很多感想，请你写一篇读后感。

4.部编版小学六年级上册语文只有一个地球教案

　教学目标

　认知目标：

　1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

　2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。

　情意目标：

　1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。

　2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。

　技能目标：

　1、逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。

　2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。

　教学重点难点

　1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。

　2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。

　3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。

　教学方法

　自主合作，探究发展

　学法指导

　了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。

　教学准备

　多媒体课件；课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题。

　教学过程

　一、谈话激趣，揭示课题。

　1、谈话激趣导入。

　在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲……）

　2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧！(屏示:播放录像)

　3、揭示课题。

　看了刚才的录像，你有什么感受？（生谈感受）是啊！地球是如此美丽，同时又是如此渺小。据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居住。

　今天我们就来学习一篇有关地球的文章（屏示课题：只有一个地球）齐读课题。看老师的手势再齐读课题，强调“只有”。

　二、明确目标，理清条理。

　为什么说只有一个地球呢？这就是我们这节课解决的重点问题。

　三、搜集资料，合作探究。

　1、初步质疑。

　地球美而小这一部分，我们上一节课已经学习过了，刚才也作了回顾。看着板书，这节课你们还想了解哪些问题呢？（生质疑，师引导）

　2、屏示学法指导。

　一是读书，看看课文中是怎样介绍这几个方面的知识的；

　二是查一查你们收集到的有关地球资料，看看资料能不能帮助你解决不懂的问题；

　三是合作交流，大家一边读书，一边上网调出已经查找好的资料，和周围的同学议论议论，互相交流一下已收集到的资料的意义和自己的感受；

　四是汇报成果，学习结束后，每个小组要综合本组的讨论结果,我好文字、、影像等资料，选两名代表通过网络传输演示资料给大家，并用慨括性的语言来汇报自己小组的学习情况，我们比一比哪个小组学得最主动，最有成效。

　3、分组布置任务。

　第一组：人类是怎样破坏地球的？

　第二组：地球受到破环后的后果。

　第三组：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？

　第四组：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同又太容易破碎了”的感叹？

　四、分组汇报，点拨启导。

　1、提出汇报要求。

　代表汇报不完整的，小组其他同学可以补充，其他小组的同学也可以补充。

　2、第一小组汇报。

　（1）引用课文的事例；也可说你身边发生的有关事例。

　（2）教师点拨启导，屏示:常见污染种类的、影视资料。

　的确，在我们的身边，还有很多人不经意间残害了我们的地球，破坏有限的生态环境，那么，造成怎样的后果呢？

　3、第二小组汇报。

　（1）引用课文内容和查找的资料。

　（2）教师点拨启导（屏示:资源有限），补充播放有关录像。

　4、第三小组汇报。

　（1）辩论“当地球资源枯竭的时候，人类可移居别的星球。”

　（2）学生引用课文和查找的资料说服“如果地球被破坏了，我们真的别无去处。”

　是啊，地球母亲无私的养育着我们，精心的保护着我们，曾经是那样的美丽壮观，那样的和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术迅速发展的今天，就在人类生活日益丰富的今天，我们地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣，这哭声是从哪里传来的呢？（播放课件:地球被污染）

　看到这些，你想说些什么？

　我为人类感到惭愧，我们太对不起我们这位伟大的母亲。

　地球母亲您真是太伟大了。

　看到这些，我不禁想起了宇航员的那句话：“我们这个地球太可爱了，然而又太容易破碎了。”

　5、第四小组汇报。

　概括总结课文内容：地球是可爱的（屏示：可爱）；再结合第一二两组的汇报说明地球又是容易破碎的（屏示：易碎）。

　五、联系实际，落实行动。

　看着受伤的母亲，苍老的母亲，青春不在的母亲，此刻重温她昔日的美丽，你的心情怎样？要保护地球，就要从我做起，从身边的每一件小事做起。同学们，你们准备怎样用自己的实际行动保护地球呢？（生讨论、汇报）善待地球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。

　近几年，世界各国都呼吁环保，看人们已经行动起来了。（有选择的播放课件）

　联合国委员会发出了呼吁，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪念日（出示课件）让我们一起行动起来，共同保护我们的地球母亲！

　六、提出口号，宣传环保。

　作为小学生，作为环保小卫士，我们不仅要自己注意环境保护，还应该向周围的人们宣传环保，让更多的人一起来保护地球母亲，保护我们的家园！宣传要取得好的效果，就要有宣传口号。请大家想一想，哪些宣传口号简洁好记，震撼人心？你们可以把自己想好的口号打在自己电脑的屏幕上,传给大家.我们来比一下,谁的口号有号召力,有创意!（教师在同学们讨论后将好的口号再屏示一遍）

　只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！（屏示：精心保护，造福后代）同学们，让我们一起饱含感情地再来读一读这些宣传口号吧，让保护地球的思想深入到每一个人心中！

　七、选择作业，课堂延伸。

　1、给联合国秘书长写一封信。

　2、画一幅环保的宣传画。

　3、学习了课文请说说自己的感想。

　4、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤……你想对人类说什么？

5.部编版小学六年级上册语文只有一个地球教案

　教学目标：

　1、能正确读写课文中出现的生字和词语。

　2、能正确、流利地朗读课文。

　3、初读课文，整体感知课文，概括文章的主要内容，并掌握概括文章主要内容的方法。

　教具准备：

　多媒体课件

　教学重、难点：

　1、重点：对极个别生字词的把握和理解;

　2、难点：对课题的导入方法、解说要巧妙得当，学生对课文主要内容的归纳总结。

　教学过程︰

　一、导入。

　在上一组的课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你们可想过，人与自然相处同样需要我们付出真情。今天，我们就开始学习第三组课文，首先我们来看一组。(出示几组地球。)同学们，这就是我们生存的地球，它与我们人类息息相关，今天我们一起来学习《只有一个地球》。

　二、初读课文，学习生字。

　1、下面，就让我们跟随课文走进地球，了解地球吧!请同学们把课本打开，先读读课文，注意把生字词画出来，自己先想办法解决。

　2、学生自由读课文。

　3、出示生字、生词，学生认读和理解。

　三、梳理课文。

　1、默读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容?

　2、学生反馈。

　四、学习第一部分。

　1、作者讲地球很小。运用了什么方法?找出相关于语句，体会含义。

　2、课文一开始给我们描述了宇航员眼中的地球，读读相应的句子，想象地球的样子。

　看到如此美丽的地球，我们不禁感叹道：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”

　3、抓住“母亲”一词引导，过渡到第二部分。

　我们理所当然以加倍的爱来回报她。那么，对于养育了人类的地球母亲，人类是怎样做的呢?

　五、学习第二部分。

　1、自己读课文，找答案。

　2、交流。

　3、同学们，如果你是一条河，一棵树或是一只鸟，此时，你想对人类说些什么呢?(学生自由交流。)

　六、学习第三部分。

　1、你们说的那么可怕，然而，“有人会说，宇宙空间不是大得很吗……”

　大家说说，这种说法有道理吗?

　2、引读：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

　七、小结延伸。

　有的同学把地球比作母亲，说的多动情呀。今天我们走进了地球母亲，初步了解她，想必现在同学们也有许多话想对我们这位母亲说，我们能为地球妈妈做些什么呢?下节课我们再学习。

　八、作业布置。

　1、会写本课生字和词语。

　2、熟读课文。

　板书：

　只有一个地球

　保护地球

《只有一个地球》一课的中心思想是什么？

#课件# 导语在教学中新课导入得好能够调动学生的学习积极性和主动性,通过采用灵活多样的方法设计导入新课的 #课件# 导语,能够激发学生的求知欲,提高教学质量.下面是 整理分享的小学语文《只有一个地球》课件，大家可以看一下，希望对你们学习有帮助！

小学语文《只有一个地球》课件篇一

　教学目标：

　1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

　2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

　3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。

　教学过程：

　一、导入教学

　同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）

　是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。（板书课题）

　二、教学活动

　活动一：感悟地球的奉献

　1、播放《只有一个地球》课文，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。

　2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。

　活动二：论证地球是人类的家园

　1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。

　2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。

　（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？

　（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。

　3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？

　（1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。

　（2）老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。

　4、让学生说一说他们对“地球是人类的家园”的感想，老师加以总结。

　

小学语文《只有一个地球》课件篇二

　教学目标：

　1、认识本课7个生字，会写7个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。（重难点）

　教学过程：

　一、课前积累

　1、同学们，我们一起来猜个谜语吧，对地球，板书：地球（蓝色粉笔）。今天我们就来学习第25课只有一个地球。和老师一起把课题写完整。好，齐读课题。

　二、检查预习，理清思路。

　1、大家已经预习过课文了，我们来听写一下看大家预习的效果怎么样？出示生词

　遨游渺小恩赐慷慨目睹自然资源

　①自由读。

　②我们一起读一遍。

　③这些词语中有不理解的词语吗？

　出示：

　矿物资源（不可再生）

　水资源、森林资源、生物资源、大气资源（可以再生）

　④齐读一遍。

　3、请同学们默读课文，边读边思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？可以抓住每一段的关键句子，用自己的话试着概括。

　4、好，先来看第一段主要讲了什么？你找到书上的关键句了吗？请你来说！地球渺小。板书：美丽渺小板书：资源有限板书：无法移居板书：精心保护

　三、品读语言

　1、本课是一篇说明文，在三年级就学过一篇说明文《太阳》一课，让我们回忆一下，运用了那些什么说明方法？请你来说！（列数字、打比方、举例子、作比较等，相机板书）

　2、请同学们默读课文第一、二自然段，边读边想：你从哪些词语或句子读出了地球的美丽和渺小？作者分别是用什么说明方法来介绍的？这样写有什么好处？

　3、请四人小组合作讨论，组长做好分工，组员要注意倾听，互相取长补短。

　4、时间到。下面我们来交流交流吧。你从哪些词语可以看出地球的美丽？

　（1）找出句子之后，读一读。作者是运用了什么说明方法来介绍地

　（2）再一次准确的写出地球的数字，列数字：半径6300公里。出示半径图。体会地球的小。板书列数字

　（3）打比方：一叶扁舟。为什么比作一叶扁舟呢？

　5、作者用作比较、列数字，打比方的说明方法，用饱含深情的语句让我们看到了地球的美丽，渺小，怪不得文章发出呼吁：只有一个______，所以我们要精心保护_____！

　四、拓展

　1、地球上的资源是有限的，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到其他星球上去呢？我们下节课再来讲。

　五、作业

　板书设计：

小学语文《只有一个地球》课件篇三

　教学要求

　1、通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。

　2、在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

　3、学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。

　4、能有感情地朗读课文。

　5、学完课文，谈体会，学写读后感。

　教学重点

　按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

　教学难点

　1、通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。

　2、指导学生认真写好读后感。

　教学时间

　三课时。

　教学过程

　第一课时

　一、课前谈话

　我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？

　二、教师范读课文

　思考：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。）

　地球是渺小的。

　地球所拥有的自然资源是有限的。

　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。

　……

　三、学生自读课文，自学生字、新词

　1、读课文，认读10个生字，要读准字音。

　2、查字典理解不明白的词语。

　四、检查自学效果

　1、读生词：

　遨游、璀璨（这两个词要读准字音。）

　裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹

　以上9个词语要求不但会读，还要会写。

　2、指出难写的字：

　裹滥胁（注意让学生练习、当堂记忆。）

　3、让学生说说自己查出生词的意思。

　五、学生再读课文

　1、标出自然段序号。

　2、想想每一个自然段都写的什么内容。

　3、根据自然段的内容给课文分成两段。

　第一段：（1～4自然段）

　第二段：（5～9自然段）

　4、根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）

　（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要保护地球。）

　5、质疑，提出不懂的问题。

　六、布置作业

　1、抄写生字、生词。

　2、练习朗读课文。

　3、找找有关地球的材料。

　第二课时

　一、通读全文，从整体入手

　1、课文共分几段，为什么这么分？

　2、提出你不明白的问题。

　（学生从整体认识课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。）

　二、学习课文第一段

　1、自己读1～2自然段。

　思考：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自己的理解。

　地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，表面积是5、1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。

　以上的数字表明了什么。

　人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。

　2、练习朗读，体会地球并不大的含义。

　3、默读课文3～4自然段。

　（1）思考：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？

　（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后顺序。）

　（2）指导学生从这几方面考虑：

　地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。

　课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：

　a、不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。

　b、重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。

　人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

　（引导学生谈出自己的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。如果这样继续下去，人类将不能在地球上生存。）

　（3）指导朗读这一部分。

　4、概括第一段的段意。

　（地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。）

　第三课时

　一、学习课文第二段

　1、默读课文，思考：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？

　（引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。）

　2、组织学生讨论

　3、汇报。

　4、引导学生从这几处考虑：

　a、科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。

　b、去火星和月球的设想也是不可能的。

　5、我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做？我们应精心地保护地球，保护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。

　6、指导朗读。

　7、概括段意。

　（如果地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心保护地球。）

　二、总结思考

　请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应该怎样保护地球。

　（说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。）

　三、指导造句

　渺小、贡献。

读《只有一个地球》有感

《只有一个地球》一课的中心思想是呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地球。全书从整个地球的发展前景出发，从社会、经济和政治的不同角度，评述经济发展和环境污染对不同国家产生的影响，呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地球。

该书已经译成多种文字出版，对于推动各国环境保护工作有广泛影响。本文章选入了教育部统一编写语文六年级上册18课、北京课改版五年级上册第6单元的21课、北师大版五年级上册第10单元的1课和上海教育出版社出版的九年义务教育四年级上册的第7单元的35课。

扩展资料

《只有一个地球》课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。

同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。

读《只有一个地球》有感1

　读了《只有一个地球》我了解到了地球的重要性。

　我们的地球只有一个，我们要好好珍惜。其实地球的资源也是有限的。但是有些资源本来也是可以再生的，但是因为我们滥用化学品，破坏环境导致于我们的资源都是有限的。拿矿物资源来说，它不是上天给我们的，而是经过几百万年甚至几亿万年的地质变化才形成的。其实本来这种资源是可以再生，但是如果人类不加节制的开采，我们的地球可能会撑不住。据科学家证明，至少在地球为中心的四十万千米的范围内，没有适合人类的第二个星球了。也就是说我们除了地球别无去处。

　这些东西足以让我们保护地球，但是因为有些人乱扔垃圾，乱吐痰，向大海里投掷瓶子，乱砍树木，不节约，本子从来不用反面就扔掉，汽车的排气管排出的浓烟把湛蓝的天空染成了黑压压的雾霾。谁能说这一切不是我们造成的呢？我们既然已经做了这么多的坏事难道还不打算改掉这些坏毛病吗？从今天起，我们要让我们的天空变成湛蓝，大地只有泥土的芬芳和绿草的清香，让我们一起做一个文明的少年，保护我们的地球，呼吁大家保护地球，给地球一片安静，干净的世界！

读《只有一个地球》有感2

　今天，我怀着深沉的心情读了《只有一个地球》这篇课文。这篇课文讲了从人类生存的角度，讲了地球的有关知识，呼喻人们节约资源，保护环境的事。

　我的花园里有一个池塘。原来，池塘里的小金鱼各种各样，五颜六色，水面清澈见底，也可以看见几只蜻蜓飞过来追逐打闹，不时用它那美丽细长的尾巴点几下水面，又欢快地飞走了；水面偶尔飘浮着从树枝头上掉下来落花，不禁想捧起来，放在手中闻闻它的清香；在夏天里，还有几朵含苞待放的荷花呢！我们总喜欢在那儿嬉戏……

　而今，由于我们越来越不重视环境的保护，凡有意破坏，现在的这个池塘巳脏得不成样子了：水面上飘浮着几只巳亡的不金鱼，导致那些恶心的苍蝇也飞过来，停在昔日那粉红的荷花瓣尖上，我们还经常往里随手乱扔垃圾，让往日的清澈如玉的池塘变成了肮脏浑浊的脏水……

　可不止我们花园里的池塘遭到了破坏，还有另外的河水，小溪……都遇到了严重的污染；大片大片的森林被我们乱砍滥伐；空气质量慢慢开始变质……

　难道你们还这样执迷不悟吗？难道你们还想让地球母亲日渐枯竭吗？我们的母亲是可爱而又会容易破损的，更不可能有搬迁到另外一个星球去的想法！那就让我们行动起来，节约资源，保护环境吧！

读《只有一个地球》有感3

　今天，我学完了《只有一个地球》这篇课文后，我的心里此起彼伏，禁不住抚卷沉思起来，我的眼睛湿润着，心也在悲痛着……

　这篇课文讲述了地球在茫茫宇宙只是一叶扁舟，可就是这一叶扁舟却有着别的星球没有的优点，那就是生物生长所需要的自然资源。可是，由于科技的发展，再加上人们保护环境的意识单薄，地球母亲已是伤痕累累，地球上的矿产资源濒临枯竭，有些自然资源已无法再生……

　看到这里，我无法再读下去了。虽然科学技术给我们带来了无穷无尽的经济财富与便利，但这样却永远弥补不了地球母亲所受到的伤害，到时候我们的地球母亲只能给我们的子孙留下最后一滴纯净水，最后一片绿叶……到时候，工厂的废烟弥漫整个天空，噪音时时刻刻在我们耳边徘徊，绿树红化一去不回，生灵全部死亡，只有我们人类，这是多么孤独……这是多么恐怖啊！难道我们再去乞求另一个地球，乞求另一个世界，乞求另一个蓝天白云？这是不可能的！这个想法太荒唐了！何况到现在为止，科学家门还没有找到另一个能让我们生存的星球。而某些人为了自己的方便往小河里乱扔垃圾，可是你知道吗？这会给河里的小鱼小虾带来多么大的伤害吗？而周围某些人随地吐了一口痰，你知道有多少人因为这口小小的口痰而染上了肺结核吗？某些人为了自己发财致富，大片砍伐树林，你知道这样会使多少的水土流失？还有，还有……这是多么令人感到不寒而栗啊！所以我呼吁大家：不要为了自己的便利，而再加害慈母了，在茫茫宇宙之中，只有一个赖以我们生存的地球！

　正如宇航员所说：“我们这个地球太可爱了，同时有太容易破碎了！”所以我们要精心保护地球，让地球成为我们人类永世的乐土。醒悟吧————人类！地球母亲正在哭泣！

读《只有一个地球》有感4

　读了《只有一个地球》这篇文章后，我知道了：在茫茫宇宙中有一叶扁舟，这叶扁舟是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层白白的水蓝色纱衣，这，就是地球。

　地球在人类的.眼中是充满憧憬的世界，是人类的乐园。

　想象总是美好的，但事实呢？人们近几年来使用的燃料一直是煤炭、石油……这些燃料燃烧时会产生大量的二氧化碳和有毒气体，这些有毒气散发到空气中，严重地污染大气层，甚至破坏了臭氧层，让紫外线肆无忌惮地危害人的健康，尽管现在许多国家在倡导和使用污染少的核能发电，但仍有许多发电厂在毫无顾忌地喷吐着漫天黑烟……

　如果我没记错的话，曾经，我看过这样一幅漫画：经过人类的滥砍滥伐后，地球上有许多的生命在一夜之间全部消失（除人类），地球上的绿洲全部变成了沙漠，没有一颗绿树，没有一株小草，没有一抹风景，没有一朵红花。

　就在这样的世界中，人类终于发现了一颗世界仅存的小树，这时，人类带上自己的斧头毫不犹豫的冲了过去，只听”砰“的一声，小树倒了，人类唯一的希望，倒了。我们人类就这样渐渐的死去……

　只有一个地球，地球的公民们，快醒悟过来吧！你们知不知道，目前人类无法移居，就算可以移居，又有多少人可以去呢？所以，我们要保护地球，从保护身边的一草一木，一花一束做起。

读《只有一个地球》有感5

　今天，我学习了六年级语文第九课《只有一个地球》，课文介绍了有关地球的一些知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，告诉我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

　文中宇航员遥望地球发出了感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这句话让我既认识到地球的可爱，无私，又让我感受到保护地球，保护环境的重要性。这使我不禁使我想到：现在仍有些人为了赚到大钱，让自己的腰包鼓起来，还常常做一些破坏环境的勾当，例如：随意捕杀野生动物，不顾后果的滥砍乱挖，使自由飞翔的鸟群不知什么时候失去了音信，让那些本来粗壮挺拔的树木不知什么时候开始消失得无影无踪。虽然那些人得到了一时的满足，或是让自己的钱包鼓了起来，可是如果他们再执迷不悟地破坏下去，终究有一天，人类美好的家园就会葬送在他们手里。

　我们身边虽然还有许多无知、贪婪的人，但我相信也有许多好人，明白人。这些人肯定是绝大多数，他们一定会作环境保护的响应者。只要我们每个人都去用爱心保护环境，精心地保护我们的地球，我们人类赖以生存的家园-----地球，一点会越来越可爱的。

　你看，我们的地球在衰老......你听，我们的地球在哀鸣......保护地球，保护地球上的生态环境，请让我们人类唯一生存的家园永远苍翠，永远年轻吧！

读《只有一个地球》有感6

　“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄水蓝色‘纱衣’……”。

　我读完这一篇文章，我觉得大自然是无私的，而我们人类是无知的。

　首先，烟囱把含有大量的有害物质排放到空气中，把地球母亲的面貌弄得面目全非，甚至现在有的地方还在下酸雨、刮沙尘暴。这都是我们这些无知的人类所造成的。就说我们家这吧！虽是群山环绕、一依带水，但在就在我家附近的大酒店仍天天排放一缕缕黑烟，常常把洁净的天空弄得象个“大花脸”。人们科技不断发展使得开汽车、骑摩托车的人越来越多，放出的尾气不但对人体有害，也对地球造成了严重的污染。

　从前的世界有许许多多的树和花，也有很多的森林。而现在取而代之却是摩天大楼，高楼大厦。这不是一个明显的对比吗？

　还记得“非典”病毒吗？它是一种传染性很强的疾病，是20xx年春天给人类带来麻烦、灾难的一宗坏事。猜一猜，非典是什么引起的？其实元凶不是那些野生动物，而是人类自己啊！原先非典是动物与动物之间传染，而从不传染人类。而人类不保护环境，从而让病毒发生变异，传染给了我们人类。空气之中一传染，一大片的人群全被感染。许多人被非典夺走生命。这都是人类自己害自己呀！人吃了动物后，极有可能感染。如果每一个人都把保护环境视作责务旁贷，那么人类对野生动物的捕杀就会大为减少乃至绝迹。这不仅是地球的幸事，也是全人类的幸事。

　从现在开始，我们从小就要有保护环境意识，从我们这一代起首先要做个忠实的环境保护者，毕竟“我们只有一个地球”，我们只有这一个美好的家园。如果没有地球，那我们在哪居住、在哪生存？难道这不非常可怕吗？所以我觉得我们这一代人要时刻牢记，地球只有一个，不好好保护它，我们是不是会像恐龙一样一夜之间忽然灭绝呢？

读《只有一个地球》有感7

　今天，我又一次读了《只有一个地球》这篇文章。文章说，科学家们已经证明了在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，我们只有一个地球。这说明我们必须保护我们这个地球，否则后果将会不堪设想。保护地球，要做的工作很多。这里，我从保护水资源说起。

　有资料说，由于地球上的水资源已经遭到了严重的破坏，人畜的饮水已成了很大的问题。深圳是我国较多少水城市中的一个。由于降水量少，不少水域被污染等原因，深圳的居民饮水也已成问题。

　听我爸爸说，好几年前，我们这里的小沟小河是清水潺潺，水里鱼虾成队，河岸绿草茵茵。就这些年，这里工厂多了，河沟里的水就黑了，臭了，绿草也死了。上星期六，我们环保兴趣小组的成员到户外调查，发现不少工厂排除的水真的是又黑又臭，它们汇集在一条小沟里汩汩地流入大海。我想问，我们深圳究竟有多少工厂在这样的向大海排水呢？每天又究竟排了多少呢？我无法知道，但我敢肯定是很多！如果长流下去，后果一定很严重。你看，去冬今春的珠江咸潮不就是大海对我们的有力报复吗？

　两个星期前的双休，我随妈妈到外婆家去，看见外婆家前面往日清凌凌的小河不见了，展现在我眼前的是一条黑色的小河，河水散发着臭味。这不，小河旁新建了许多工厂。外婆告诉我，这工厂排除的废水流啊流，汇集到珠江，流入大海。

　珠三角也罢，深圳也好，工厂肯定要开，但环保一定要搞好。调查中，我们也知道政府有投入资金处理污水、废水，环保部门的处罚力度也很大。尽管小沟小河里污水横流，但我相信这河水一定会清澈，鱼虾一定会回来。不过，这，还得要我们大家共同努力！

　是的，地球是我家，环保靠大家。

读《只有一个地球》有感8

　10月11日，我有幸去参加了包头市教研室举办的示范课展示及讲座活动。聆听了由康复路小学张旭老师执教的六年级上册13课《只有一个地球》的完整课时。听完后感触颇深，老师对教材的解读、年段目标的领悟、学生的提升都做得很到位。下面就几个亮点和大家交流一下：

　 一、导入新颖、扎实

　1、以一段视频导入，视频内容就是围绕美丽的地球上各种生物的活动及壮观景象。视频播放完后，让学生谈感受。我想他的意图是想从入课前就让学生感受到地球的美丽、壮观，我们要保护地球。这点直接抓住了学生学习课文的冲动及探究的欲望。

　2、视频结束后，进行小学5年来的说明文的回顾。首先从篇目入手，总结这样的说明文叫事物性说明文，同时又复习了说明文的语言风格（严谨、科学、准确）、说明文的写作手法（说明方法）。这样的回顾，让学生基本掌握了说明的特点，为学本课做了很好的铺垫。

　 二、年段特点鲜明

　1、列小标题。在整体感知课文部分，老师让学生小组合作交流，课文围绕只有一个地球写了些什么？用小标题形式说一下，学生汇报时8、9段写了精心保护。此时老师就提出了“精心保护”这个小标题应该在什么位置，为什么？学生汇报后，老师总结。这是作者的写作顺序也是思路，同时也让学生掌握了文章的结构。我觉得这真是恰到好处。

　2、老师在构段上也下了很大的功夫。比如说介绍资源有限的这两个段落，老师让学生通过读并比较这两段分开写的好处，文中处处有“但是”转折的段落，老师抓住这一关键词，让学生读，通过读感受到人类的不断破坏，滥用化学品，会使地球灭亡，同时呼吁人们保护地球。

　总之，张旭老师的这节课听完以后觉得优点很多，把握教材、引导学生上都值得我学习，在以后的教学中，我会更加认真研究教材，仔细备课，学习人家的精华，是自己更上一个台阶。

　 读《只有一个地球》有感9

　我打开课本，看见《只有一个地球》这一课，使我深深地懂得了地球这位人类母亲的苦哀。

　在老师讲课的同时，我仿佛听到了地球的痛苦哀鸣：“救救我吧！” 地球现在的年龄大约是50亿岁，重约60万亿吨。科学家认为，如果地球没有任何外来因素的干扰，将永远存在下去。然而，地球无法逃避人的干扰。有诞生一天，也就有死亡的一日。在地球上陆地的面积仅占地球面积的29%左右。然而，现在这不大的比例中，海拔20xx米以上的高山和高原却占据着陆地面积的11%。至于海拔1000米的山地，竟占据着陆地面积地28%以上。共约4200万平方公里，相当于整个亚洲的面积。如果加上低山和丘陵，地球的陆地上可以说到处布满了山。

　当我读到“我们的地球太容易破碎”时，我心潮起伏，不禁浮想联翩。 警钟已经敲响。如果人们再执迷不悟，地球就会在茫茫的宇宙中消失。

　“保护动物吧！”听，地球在哀鸣。“珍爱动物吧！”看，地球在呼吁，让我们共同爱护人类的家园吧！

读《只有一个地球》有感10

　我今天读了《只有一个地球》，我体会到了地球不仅渺小而且在太阳系中像一叶扁舟，原本地球上的资源是不断再生的，但是因为人类不断的破坏地球上的资源使地球上的生物不能再生。

　河水、大江里的水污染的原因是人们把垃圾、污水……等等排放进河水、大江里。

　树木的破坏原因是人类乱砍伐树木，做成我们学习所需要的学习用品和生活用品，有关于树木的知识：有接近10年平均采伐和毁坏森林的速度，到20xx年我们人类会失去全部森林。

　我们到20xx年，会失去所有的土地，所以我们应该保护好地球上的所有资源。