韩国大学专业众多，那么传媒传播学专业怎么样呢?这是很多学生比较感兴趣的话题。和一起来看看吧!下面是我整理的韩国传媒传播学专业详细介绍，欢迎阅读。

　 一、专业概述

　传播、传媒学专业是面对全球的变化和发展，配合数字技术，培养具有夸媒体性(cross-media competency)的全球化专业人才的专业。

　本专业致力于培养学生对媒体和专业分析洞察力，理论性思考和沟通能力是本专业学生必须具备的基本素质，在新闻学、战略性沟通、数字媒体咨询、影像文化传播、媒体经营 政策法制等6个专业的深化方向进行进一步的学习与发展。

　同时，本专业专注与其他专业的融合，开设了学生自我设计专业，因此本专业一共有7个方向。通过这7个方向，将努力培养出优秀、具有竞争力的优秀人才。

　 二、主要课程

　专业基础课

　媒体写作与演讲、媒体研究方法、传播与社会、大众传播理论、媒体心理学、人类沟通、说服沟通、媒体与性别、舆论社会学、广告的理解、PR传播、传媒概论、现象和意义、全球传播、影像传播论、舆论思想、信息社会和新媒体、数字媒体与文化。

　专业深化课程

　高级广播新闻制作、广播新闻制作、网络取材实习、新闻批评、取材与报道实习、我设计出版、报道写作基础、媒体与政治、广告媒体策划、广告企划管理、广告版权、企业传播、PR制作与数字媒体、广告PR战略调查、广告创作、广告活动、大众文化研究、媒体的对象、**理论与批评、文化间传播、国际PR传播、全球经营战略、传播独立研究等等。

　 三、毕业后发展方向

　媒体记者、韩国主流广播公司PD、研究所研究员、传媒相关政府研究机构、网络媒体的新闻与媒体服务企划、开发业务、主要大企业和外国企业广告、宣传、市场营销工作岗位、广告、PR代理公司、调研公司、有线电视、无线卫星电视等节目制作人、节目编排人、播音员、节目作家、广播委员会、舆论财团、广告宣传代理公司、主流大企业的广告宣传市场营销等工作、网络媒体的新闻和媒体服务企划、开发工作等。

您好！我南京自考新闻学，我必须拿到毕业证的专科，本科以及所有成品。大众传播简介（陈朗，苏联版）我去年进行测试，这本书是相当枯燥的，难度的试卷或一些书籍看多了，不应该！以下为轮廓，闪亮的和看到的，个人觉得这本书还是很好地理解，不能完全根据大纲！

00642传播介绍外形

2007-06-09

代码，苏州大学学报（高岗，0890）

一，课程的性质和设置目的

通讯研究“江苏省高等教育自学考试新闻学的必修课，它是专业的考生，学习新闻采访，”新闻业的历史，“广播电视概论”课后理论的基础上，升华，提高的一家专业理论课程。理论投机色彩较浓。倾斜

本课程的学习，可以开阔的新闻视野，思维，思维活跃，改变我们的旧概念的新闻，获得的现象，新闻与传播，新的，新的方法分析。

通过本课程的学习，要求考生掌握的公共传播的基本概念，基本的理论前提，灵活地使用专业的理论知识，分析一些记者和沟通问题的现象，并从事在报纸，广播，电视受众调查及影响分析。

二，课程内容和考核目标

公司简介：现代通信研究对象，历史，方法和现状

首先，课程内容

什么是沟通？沟通是研究人类的知识，研究的人，人与人之间的关系和他的群体，组织和社会，研究如何影响如何研究范围的消息，新闻和知识，学习如何教人如何休闲娱人。 “（施拉姆）传播学是研究人类一切传播行为和传播发生，发展和传播知识的人力和社会关系的法律，是一种背离的传播的社会功能，运用行为科学的研究方法，系统论，信息论，控制论，社会信息交流，特别是在大众传播，人际传播研究的一个交叉学科。

通信30-40年起源于美国的，后来逐渐扩展到欧洲后，亚洲，已经有50多年的历史，经历了第二次世界大战的结束，并在第二次世界大战后的前两个阶段，一个阶段的影响下，“新三论”，更快的发展，拉斯韦尔，拉扎斯菲尔德，卢因，霍夫兰和施拉姆等著名的学者，许多新的理论观点和学术流派，后来逐渐扩展到欧洲，亚洲，已经超过50年的历史，经历了两个发展阶段，在第二次世界大战结束前和结束第二次世界大战。通信从最早的政治学，社会学，心理学，新闻学等多学科的理论，50年后开始，并逐渐形成了自己的体系，尤其是在后一阶段，信息论，系统论，控制论，通信快速发展的“三化”理论的影响下，一直通信传统的五个方面，即：作为传播主体的传播者，观众的传播为主题，内容和信息传播，传播媒介，传播的效果但经过几十年的研究，拉斯韦尔5W研究系统被推翻后，它被发现，研究涉及的范围广泛的传播既包含原来的的拉斯韦尔5W的内容，还包括控制的传播，沟通和社会的发展，国际传播的问题，近年来有关全球化和其他问题。传播学的规模不断扩大，并不断丰富。

通讯流派：经验学派和学校的批评。实证学校会蔓延定位为行为，从广义上说，它是通过实证的方法分析社会现象，社会科学学院，具体来说，是经验学派采用实证的方法，可以量化使用，可以观察，可以测量材料的研究，总结，发现常流的现象或传播行为的研究。体裁有客观性和可重复性。批判学派是一个流派的兴起，现代欧洲研究流派实证相结合的方法和投机性的研究将集中在重点是：通信系统和社会阶层之间的关系，大众传播与大众文化的关系;观众，代表的流派法兰克福学派，英国文化研究派，政治经济学院，多伦多传播效果的关系。学校。

传播的研究范式：范式的解释范式的批判范式。

传播学的基本研究方法，大多是借来的，从社会学，心理学，政治学等学科，分为实证的方法和关键方法，基于实证的方法。通讯传统的方法：内容分析，现场调查，控制实验。

通信研究在20世纪80年代初，中国开始引进西方的理论从一开始就建立自己的理论体系，其历史是不会太长，随着信息社会的到来，通信研究越来越重要，一个传播学趋势。

2，考核要求

（一）传播学的基本概念br记忆：通讯基本内涵

明白：一些传播学的特点

（二）通信研究对象，历史和现状

记忆的任务：通信研究对象，任务，历史形成的现状

传播学五个先锋：·拉扎·利奇菲尔德，拉斯韦尔，霍夫兰，勒温，施拉姆

领悟：传播学的特殊性

（ c）通讯研究流派

记忆：通讯几个流派的

领会：经验学派的特点

批判学派的特点

（D）通信研究范式，理解：传播各种研究范式设有

（五）传播研究方法

记忆：传播学几种方法来

领悟的：传播实证研究八大步骤<BR /内容分析法，实地调查的主要内容，特点

特点

控制实验方法的主要内容，特点

应用：掌握受众研究的几种方法，效果研究

（6）通信和新闻比较

识记：传播学的特点，研究的特点，新闻

明白：第一章两种不同的人际交往的基本原则 BR p>

课程内容

第蔓延传播是人类生活中最重要的活动之一。来自地球的只是人类，人类的空间探索，人类时刻的历史悠久的发展过程中并没有停止宣传活动，变速箱是对物质世界的一个常见现象，不传播世界。通信是人类在世界上的存在基础材料蔓延，以维持人们的生活和积极的生活。的施拉姆说，人类左传播什么。传播硕士，形成社会的传播工具是人类有别于其他动物的主要标志。通信一代，因为学者来自世界各地的定义传输120余种，所谓的“共享”，“说服”，“反映”，“沟通”，“互动”。

传播第二节语义，符号学

扩频信号和符号。信号是什么，什么，存在或不存在的信息的一个条件。复杂的现象，其特点是通过简单的方法来表示，所以应当理解，一种更简单和更容易理解的内容的内容和信号一到一一对应，如有变更，变化范围窄。

符号是人类沟通的基本要素，在一个单独的通信参与者之间的关系，这意味着存在某种的符号是不只是东西，条件的存在或不，它也使一个以领导的概念，所述对象。索绪尔的符号和象征皮尔斯视图的概念是非常不同的。索绪尔的符号系统必须意义。有两个以上符号，二元对立副的形式系统的基本结构。皮尔斯符号分为三种类型的图像，符号，标志，符号和指示符号。

符号是由部分社会成员共享总符号，常见的是指该对象，而不是完整的意义。语言符号和非语言符号两个符号。

符号外延：指的是通过概念和对象关系的代表性符号。更多的客观性

象征内涵：符号和概念评估之间的关系。通常由感情和主观因素。

符号和信号是有区别的。之间最本质的区别，这种区别可以看作人类和动物。信号活动一般只在一个固定的时间和空间，结合具体的客观事物，如果你离开的具体情况，在这里，现在，信号就变得毫无意义。该符号具有的权力，超越时间和空间。人公约时所创建的符号就能发挥作用，在广泛的空间和时间范围长。信号可以是生物遗传的方法来掌握，而符号只有在社会生活中，为了掌握和使用的另一个区别是的/>符号和信号符号，可以表达的信号不能被抽象表示的多种可以用来表示事物的外观的性质，特征和范围的掩护下。符号有信号不能有抽象能力。

理论意义和社会交往

1，象征性的理论意义：象征客观事物的形状，象征性的研究用来形容事物在人的头脑中的符号意义的解释。

实证的意义理论的意义最重要的方面是，语言和经验之间的关系。

语言的意义理论：实际使用的语言，其含义是什么样的答案。

第三季度的传播的基本要素

基本要素的：蔓延的情况下，传播者和那些人的信息传递渠道，系统编码和解码，噪声，容量和运营的经验，反馈，传播的结果。

传播方式：口语化，文本通信，非语言沟通方式

第四季度蔓延，亚里士多德模式

2拉斯韦尔模式

3，香农 - 韦弗模式，奥斯古德 - 施拉姆模式，模式舞

4，格布纳模式

ABX模式和“平衡”模式，交互模式

6，威利 - 麦克莱恩传播模式

丽陈立夫妇女社会学模式

8马莱布拉茨克大众传播过程模型

2考核要求

（一）什么是传播

>记忆：

明白：各种不同的定义

（二）通信和符号学研究

记忆：符号的意义，外延意义的符号理论，经验传播的基本概念理论的意义，使用的语言的意义理论;语言的一般特点

明白：

（三）传播的基本要素和传输模式记忆：通信情况下，传播者和受众的信息渠道，系统编码和解码，噪声，反馈，丰富的经验，传播结果和其他因素。

理解：各种形式的沟通与他们的相似之处差异

（d）在主要的传播方式

记忆：拉斯韦尔模式，香农 - 韦弗模式，施拉姆模式，斯里兰卡丹模式，格布纳模式

明白：ABX模式和“平衡“模式，互动模式。

（E）的沟通过程和沟通技巧

识记：沟通过程的要素;通信过程中所需的技能

明白：沟通技巧和他们的角色

人类传播

主要类型，课程内容

内传播（个人通信）：是指信息，人们紧张的思维运动所作出的各种反应。内蔓延的作用，由于个体差异的，这种情况往往是非常复杂的，探索内传播行为有助于我们更好地研究人类沟通行为。

人际沟通：人与人之间的传播，狭隘的人际沟通，特别是面对面进行面对面的传播。特点：传播具体直接获得反馈;传播规模小，易于控制的传播范围。

组织沟通：一定的组织成员之间的组织和该组织的成员，该组织的信息，并环境，情感交流，如宣传部门的文件传达。特点：一个强大的组织;接触管理学，公共关系的主要形式和技术会议，会议和文件。

通信公众：个别群体的传播活动，传播者和那些人传递往往是单向传播的脸对脸，如戏剧。最有特色的传播方式发言在公众通信活动。传播过程：吸引眼球，维护权益，加强印象，建立信心，直接行动。

大众传播中实现通信的行为特点：专业媒体组织，大量的观众分散的效果，大规模的信息传播特点：中，许多无组织，不容易得到反馈，传播速度快，时效性，传播者组织机构，大众传播功能：了解的功能，宣传功能，教育功能，娱乐，商业功能。

考核要求

（一）内在蔓延

记忆：内部传播的基本概念

明白：固有的传播特性

（二）人际沟通记忆：人际沟通的基本概念

理解：人际沟通

（3）公众传播

记忆的特点：传播的基本概念

明白：公众通信的定义效果处理

（四）组织沟通

识记：组织沟通

明白：组织沟通功能

（E）大众传播

记忆：大众传播的定义

理解：

大众传播功能章通信和信息

位于传播者在传播的内容，课程内容和那些人之间传递的客观存在蔓延第三个重要的因素的过程中。/>传播的内容所包含的信息的意思和两部分组成的承载信息的符号组成，其中之一的含义或/>符号，由主观意愿所人民和国家对客观世界的这两个因素的存在。

第一部分的含义的信息

信息是客观的，信息是反映事物运动的状态。不是物质，也不是能量。信息学术界的定义，“香农在一种情况下可以减少的任何呼叫信息的不确定性。”维纳说：“信息是用来适应外面的世界，使这个适应过程中所感知外面的世界，与外界交流的内容的名称。 “定义的信息，这些信息是一种通用性的物质，如果任何属性，组织，时间，空间和能量分布不均匀，差异，事实上，希望给下一个全方位的，统一的定义实用信息意义，它是既不可能也没有必要。原则定义的信息有两个层次，第一个层次是哲学范畴的定义：宇宙的运动性和多样性的状态，就有了一切，它不依赖于人接受，反映存在的第二个层面是行为科学领域的定义：可以减少或消除信息的运动状态和事物的不确定性，形成反射，它仅仅依赖于源，信道，接收前。从这个意义上说，信息是人类感知的信息。

在传播信息信号和符号的第二信息传输

卡西尔说，是符号的动物。信号（信号）活动只能被限制为一个固定的时间和空间，在这里的符号（符号）链接过去，现在和将来，没有任何迹象，也没有历史。此外，信号处理个人无关零星表等或感觉，并到系统表中的符号的处理都与每个其他类似的，感觉我的概念。的符号的抽象水平远高于信号，该符号是一个完整的系统，有一个单个符号之间的密切联系。 BR /> 2，

传播信息传播的编码和解码系统是信息的传播从一个系统到另一个系统的一个复杂的设施，按照一定的规则用于发送和接收的各种符号。语言的有机结合，非语言的符号故事片由明确的目标的想法，这意味着工作的时间称为编码的编码相反，来自该通道的信号被转换成一个预编码形式，这个过程被称为一个解码器或解码。在一般传播和接受两个系统必须有一个共同的编码和解码机制和程序共同使用的符号系统，以传播。

首先是要判断你所得到的是信息提取的副本包括什么消息;

随后解释此信息，找出密码;

最后，有减少的信息。

教派信息源和金额的信息

来源信息：字母的代码的集合，被称为在信息理论与信息/>数量信息源：测量的大小的信息的量的信息量被称为由下式表示，即在I = - log2P第四季度

信息和新闻信息和新闻的异同：新闻发布的一些信息是不公开的，确定的事实，信息不能予以考虑，但新闻的新闻一个小的要求，让人们能够阅读，有时具有很强的专业性，记者证必须依靠大众媒体，信息可以以任何方式传播。

翔实的事件经常有新闻价值的事件大量的信息往往不具备新闻价值。

考核要求：

（一）定义

记忆：信息概念的理解：信息和材料的关系存在量

（二）获取信息，并通过

识记：编码，解码信息传递概念

理解：本质上的区别的资料和信息，获取信息，要注意的几个方面信息传递过程中的C）信息和信息来源

记忆：信息和信息源的概念

明白：信息源的特点

（四）信息和新闻的异同

记忆信息和新闻的异同

第一章专业传播者和传播伦理，课程内容

在通信过程中的沟通是最重要的，最活跃的因素，它的存在对于那些通过，主要的传播活动传播的人士或机构，传播者组织，有组织的个人。

第1大众传播专业传播者的特点

传播者在沟通过程中具有决定权，表现在三个方面：第一，生产自主权传播者消息，大众媒体的传播者在传播过程中需要合作;传播活动，都经常受到从媒体组织控制;四，专业传播者必须有很强的专业知识。<BR /第二节的任务相比，“看门人”（门卫）专业传播者

鲁第一传播者。门卫检查信息的传播，筛选的作用。

传播者的任务：收集信息，筛选信息和选择，加工，信息的生产，传播的内容和过程控制，反馈信息的收集和处理。

专业传播者第三节专业传播者权的权利和责任：采访权，编辑权，知识产权，来源保密权，安全保障权。

社会的的专业传播者的义务和责任：满足公众的知情权，维护国家的利益，国家的利益和党的利益，维护社会和谐与发展。

第四季度的专业传播者素养

1，传播者必须先有广播业的专业精神;

具有较高的思想素质;

深刻的基本知识和一支业务能力强;

灵敏度。

第五节，“把关人”理论

“把关人”理论1958年由陆胤禵，他的美国家庭主妇决定买什么样的家庭食品什么是社会行为发现该信息是一直下跌的大门通道循环的特征。对于这些门守门个人决定。，Lewin的想法是采取白色传播研究。

“看门人”核心内容的理论：强调主观性门看门人的行为，“看门人”门保持作用，媒体对社会的影响将起到决定性的作用。产品

第六节传播者的专业传播者道德，职业道德和伦理

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维护新闻原则，公平，公正的报告

伦理，社会责任的媒体活动：新闻报道的内容方向的数量和质量;媒体不关注观众的反应。

二，考核要求的特点

（一）专业传播者

记忆：传播者的意义

明白了：专业的传播者组成特征，可以考虑专业传播者

（二），专业传播者的任务和作用在通信过程中

记忆：专业传播者任务，专业传播者的角色

明白了：专业的传播者

记忆在收集，处理特定信息的过程中，表现

（三）专业传播者素养：专业的传播者基本素养

理解：如何培养传播者质量

（四）“把关人”理论

记忆：

“看门人”理论的基本内涵的理解：“把关人”理论

（5）专业传播者的伦理规范

记忆：专业的传播者道德的基本内涵

理解：传播者的社会责任

章大众传播媒体，课程内容

媒体沟通过程后，中介来实现，它是一个工具，而不是一个工具。一个中介因素，它存在于一切事物运动过程中，人类的文明史，在一定意义上，可以说是人类利用大众传播媒介的历史。媒体发展过程中，概述了各种人类文明的历史阶段从原始时代到现代社会，媒体的发展可以分为三个阶段，每个阶段都有其自己不同的特点。媒体的发展，社会环境，科技和文化发展总是紧密联系在一起的。 />第一部分大众媒体的发展历程

1，印刷媒体的发展

历史的打印介质主要是指3种报纸，杂志，书籍，他们在历史上发挥了巨大的作用。人类文明昌中占有非常重要的地位，尤其是在思想教育领域，知识的传播。

电子技术的发展，电子媒体传播中的应用，包括电报，电话，无线电再次蔓延，**，电视，传真，电脑，通讯，控制技术的运用在历史上的第三次革命，到了一个新的阶段。

“新媒体”出现在20世纪80年代在西方的不断发展，多媒体技术。

第二节老媒体的大众传播特性

老媒体的大众媒体是传统印刷媒体的报纸，杂志和书籍，以及老式收音机，**，电视和其他电子媒体。

1，报纸，杂志和其他印刷媒体功能：

首先，读者是可以自由控制读数;

两个重复的读

三，可以采取相关的问题的信息

是能够满足的特殊电梯和读者的需求，2，主要特点是一个视觉和现实的**。

广播功能：

首先是传输速度，时效性;

其次，无线电传输信息有极为丰富的功能;

再次，广播有着广泛的群众基础。脸=“宋体”/>电视媒体的特点：

首先，一个电视最基本的功能是视听既;

第二，真理和现场感很强的元素;

三，电视媒体，它使观众产生参与感。

5，各种传统媒体具有以下特点：

第一时间和空间;

第二，参与

三，速度快; BR />四，延续的时间长度;

第五权威性。

第三节大众传播的新媒体特性新的大众传播媒介的计算机技术，卫星技术用于广播业。

特点：（1）自治的观众（2）现成的服务条件;科学（3）通信手段;（4）传播速度快;（5）强相互作用;（6）虚拟大。

媒体网络媒体的特点：（1）网络具有很强的时效性，（2）网络媒体的界限，以消除地域界限;（3）多媒体传输，这样就使得金额较大的信息，更有吸引力的力量;（4）网络是能够实现的传播者和受众之间的互动;（5）网络介质具有更低的成本。功能

第四季度，大众媒体

社会早在20世纪40年代，拉斯韦尔从大众媒体对社会作为一个整体宏观的角度来看，我认为有几个主要功能：侦察环境协调一致的反应，燕川的经验，他将解释这些功能望风的环境，捍卫政策，知识的传播，精神调剂。

施拉姆认为，大众媒体五大功能：网守功能，决策功能，教师的功能，娱乐值功能和商务功能。

大众传媒的社会功能，与社会和时代的变化不断充实和发展，主要体现在以下几个方面：促进发展的时代潮流;和状态，维护社会规范;精神激励和麻醉。

第五节大众传播媒体和大众文化

流行文化是一种大众传播作为主要的通信手段向公众传播文化，传播文化和时尚内涵的风格。

西方学术界对大众文化的定义分为三个有代表性的观点：威尔逊认为，大众文化是一组新老媒体在普及的集中体现，流行，和流行文化的风格。豪瑟流行文化，包括流行艺术和流行的艺术，前者包括文化“通俗小说”，“轻音乐”，这是指**，广播和电视的传播形式。瑞恩认为，流行文化是一个相对较新的行业，在20世纪的风格，“文化产业”文化。

大众文化和大众文化的差异：流行文化背后强大的商业动机，文化商品，而不是有“工作的特点艺术“;二，流行文化，因为商业利润的驱动，情绪一定假的颜色;再次，流行文化的基础上以观众为中心的文化，模仿模式的特点。

大众传播与大众文化之间的关系：第一，大众传播流行文化是必不可少的先决条件，可以生成。二，复制和传播的大众媒体，大众文化是不是一个被动的，消极的，而是主动的，有一个选择。三，流行文化，客观上影响大众传播的内容和形式。

流行文化的变化与不断变化的社会环境中的积极和消极的特征。流行文化的社会条件，是政治民主和平民教育的普及，流行文化和高雅文化格格不入流行文化的活动商业化的产品，消费者的选择是有限的，因为它是流行文化的标准化和规范化，这样肤浅的文化。六，几个主要媒体理论

麦克卢汉和他的媒体理论

介质信息

媒体真正传递介质本身的特性，有什么做的具体内容，功能意义传播技术的影响，对社会广为流通的信息社会是平等的。

“冷“与”热“媒体说

”热媒体“：为客户提供”高清晰度“，没有想太多的补充低通参与介质的能力。”冷媒介“：是指那些谁提供的信息不完全，留有许多的想象，思考，回味的空间媒体，那些谁传递给媒体的高度参与。

载体 - 人体的延伸;

面面对AC五官的延长，文字印刷是延长人的眼睛，广播是耳朵的延伸，延长电视耳眼。

2，英尼斯“有偏见的媒体”<BR /偏置时间：时间控制更方便的媒介。长期保存，但它是不容易携带媒体。如羊皮纸石。媒体

偏置的空间：空间控制是更方便的介质交叉区域通信和传输介质，如平面媒体，电话，广播和电视。

梅罗维茨媒介情境论

媒体的变化将不可避免地导致社会环境的变化，以及社会环境反过来决定公众的行为，他认为，电子媒体社会有很大的影响，它削弱了自然空间和社会的“地方”一直紧密相连重组的社会环境。

考核要求

（一）大众传播媒体的发展过程

记忆：发明的机械特性的不同阶段的媒体，媒体的发展，重要的发明，重要的任务，如蔡伦纸业戈登堡的历史中的一件大事印刷，贝尔，爱迪生和**。

理解：媒体发展趋势（2）大众传播特性的老媒体

记忆：老媒体的范围，

了解他们自身的特点：传统媒体的功能

（

明白:)大众传播媒体

记忆的特点：新媒体，新媒体的社会功能的特点和发展的一般特征的范围网络媒体的趋势

（四）大众媒体记忆：大众媒体的五大功能

明白：

（具体体现的社会功能的大众传播媒介V ）传播媒体和大众文化

记忆：大众文化的基本概念，大众文化和流行文化，高雅的文化差异，大众传播和流行文化的关系

理解：大众文化的各种影响 BR />（6）几个主要媒体理论

记忆：麦克卢汉的著名观点，伊尼斯媒体观点，梅罗维茨媒体的角度来看，

明白：学习从各自的媒体理论和缺陷。传播对象在第六章

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受众分析，课程内容

观众的是接收的消息在通信过程中，读者，听众和观众的统称。观众传播信息的对象或“目的地”，传播活动的存在的前提，但它也是大众媒体积极的态度和反馈源，在信息传播过程中占有非常重要的地位。 />大众传媒观众内涵观众的第一部分是传播的对象 - 通过集体的概念，它是传播过程中的五大要素之一。：潜在的公共效益的公共特定公共。

观众的内涵：观众是大众传播媒体的消费者，它的目的是传播活动，传播内容的命运，但同时它又是传播活动的积极参与者，有没有观众的参与，传播活动。不完整的。

观众外延：包括报纸，杂志，书籍的读者，听众的广播，**，电视，新媒体受众（读者）。

观众概念的发展过程：目标理论，缓冲原理，使用和满足理论，亚洲文化群体理论，全场商品理论。

霍尔

文化研究学校人种学的受众研究

第二观众在通信过程中的组成特征文本解码假说。

大众媒体观众组成特点：

大众传播受众的数量难以计算;

大众传媒观众组成极其复杂;

大众媒体受众是充满个性的一个人，这就决定了观众“杂乱无章”

大众传媒观众验收活动通常是在家庭休闲

观众接受活动的积极态度。

第三节关于观众的理论

个体差异首先提出的理论在1946年由美国学者霍夫兰的核心这一观点认为，媒体信息包含特定的刺激性刺激性和那些人的个性特征通过特定的相互作用，存在个体差异，导致观众有不同的理解将产生相同的消息。德富乐这些差异分为五个类别：（1）个体心理结构，（2）先天和后天的生活习惯（3）认知态度的价值标准;（4）社会理论形成的观点或倡导;（5）和文化素质。（稳赚不赔的数量时，需要你与我联系的话）

能够形成一定的权威性。