一、活动背景随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我设计了本次活动。 二、活动目标 1、了解人体消化食物的过程。 2、养成讲卫生的习惯。 3、初步了解人体奥妙，对人体感兴趣。 三、活动准备 多媒体课件、食品、操作材料人手一份 四、活动过程 （一）引起探索兴趣： 师：我们每天都要吃东西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？ 食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方？ (第一次完整地看课件整体演示) 提问：食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？ （第二次完整地看课件整体演示） （二）通过课件局部演示，进一步知道食物旅行的过程，并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，提高幼儿的自我保护意识： 1、食物旅行的第一站是什么地方？ 食物在我们的口腔里有什么变化？怎么会的呀？ （引导幼儿在吃食品的过程中，相互观察感受） 2、牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿？ 3、经过口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通过什么到胃里的？ （引导幼儿在喝水的过程中，感觉食管的作用以及在人体的位置） 4、食物在胃里，会发生什么变化？怎么会的呀？（丰富词：蠕动） 小结：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得更细， 更烂，便于人体消化。 5、小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会有什么后果呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的？生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？ 小结：不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。 6、刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？（引导幼儿了解小肠的作用） 小结：小肠就像一个加工厂，把食物的营养都吸收了。

大班健康教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的大班《西红柿旅行记》教案，欢迎大家分享。

大班《西红柿旅行记》教案 篇1

　活动目标：

　1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。

　2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。

　3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。

　4、主动参与实验探索。

　5、培养探索自然的兴趣。

　活动准备：

　课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个

　幼儿已有相关知识和经验分析：

　大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么？”还想知道“怎么来的？什么做的？”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是：我的身体里都有什么？它们各有什么作用？食物是如何变成大便的？对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。

　活动过程：

　一、谜语导入激发兴趣

　脸蛋圆圆像苹果，

　酸酸甜甜营养多，

　可以把它当菜吃，

　又能将它做水果。

　师：小朋友，你们猜猜这是什么呢？（谜底：西红柿）

　评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。

　二、播放课件鼓励探索

　师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？让我们一起来看看吧！

　1、播放课件，幼儿欣赏。

　2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。

　A：西红柿旅行的第一站到了哪里？它有什么变化？它是怎么变的？

　（幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。）

　B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来？食道像什么？

　(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。)

　C：西红柿经过食道来到了哪儿呀？它在胃里发生了什么变化？怎么变的？

　小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。

　D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里？它是什么样子的？它在这里有什么变化？

　小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。

　(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)

　E：最后西红柿到了哪里？在这里它又有什么变化？

　F：大便通过什么排除体外呢？（肛门）

　评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点（认识人体消化系统）和难点（探索各消化器官的功能）迎刃而解。

　3、交流讨论消化器官的位置。

　教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。

　（幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。）

　三、提供材料尝试操作

　教师提供各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。

　（幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统，用语言口述西红柿旅行的全过程。）

　评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的,更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。

　四、品尝食物延伸内容

　1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。

　2、提供西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。

　评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。

　活动反思：

　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

大班《西红柿旅行记》教案 篇2

　活动目标：

　1.认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。

　2.合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。

　3.知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。

　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　活动重点难点：

　活动重点：

　认识人体的`消化系统。

　活动难点：

　了解各种消化器官的功能。

　活动准备：

　1.西红柿每人一份。

　2.《西红柿旅行记》课件。

　3.不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

　活动过程：

　一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向

　1.出示食物

　师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。

　2.师幼交流

　师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)

　3.教师小结

　师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……

　二、倾听故事，说说西红柿的消化过程

　1.倾听故事

　师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。

　2.教师提问

　师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?

　3.个幼回答

　4.教师小结

　师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。

　三、观看，讲讲各种消化系统功能

　1.观看

　师：谁知道这些消化器官都叫什么?

　2.个幼回答

　3.教师提问

　师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。

　4.幼儿讨论

　5.个幼回答

　6.教师小结

　师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。

　四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型

　1.提出要求

　师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!

　2.幼儿操作

　3.小组介绍

　师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!

　4.教师小结

　师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。

　五、生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯

　1.提出问题

　师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?

　2.个幼回答

　3.教师小结

　师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。

大班《西红柿旅行记》教案 篇3

　活动目标:

　1、根据图谱提示正确选择西红柿,了解西红柿的特征。

　2、能够仔细观察,大胆在集体中用语言表述西红柿的外部特征和内部特征。

　活动准备：

　特征图标、西红柿、香蕉、猕猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。

　活动过程：

　1、出示水果筐引起幼儿兴趣。

　t：要过圣诞节了，圣诞老人送给我们小三班许多礼物，想看看吗？数到三就一起打开看看，哇～里面有这么多水果宝宝呀。你们最喜欢吃什么水果呢？老师喜欢吃……秘密!

　2、出示图谱，了解西红柿的外部特征。

　t：老师给你们看三张图，让你们猜猜我喜欢吃什么？

　第一张：我最喜欢吃这个形状的水果。

　第二张：我最喜欢吃这种颜色的水果。

　第三张：我最喜欢吃头上戴一顶小帽子的水果。

　老师喜欢吃什么呀?

　3、通过观察了解西红柿的外部特征。

　t：请小朋友将西红柿拿出来，把其他水果宝宝送回家。

　看一看西红柿宝宝是什么样子的？摸一摸西红柿宝宝有什么感觉？闻一闻西红柿宝宝有什么味道？

　4、通过观察了解西红柿的内部特征。

　t:西红柿宝宝有这么大的肚子，你们知道里面装了什么吗?看看你们说的对不对，怎么办呢？因为刀太锋利了小朋友太小就请旁边的老师帮忙切一下，看看西红柿宝宝肚子里有什么？

　教师总结：西红柿有皮、里面有瓤、有籽。切开有水流出来。

　5、品尝西红柿。

　t：西红柿有什么作用?怎么吃呢？今天很冷哦，你们敢生吃吗?

　老师怕你们吃进肚子里会不舒服，今天就请食堂的阿姨叔叔帮我们加工一下，让我们吃到热乎乎，香喷喷的西红柿。

大班《西红柿旅行记》教案 篇4

　活动目标：

　1、关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。

　2、学会区分生熟西红柿。

　3、乐意参加劳动，对劳动感兴趣。

　活动准备：

　1、收拾整理好种植园地

　2、西红柿秧苗、铲子、水桶。

　3、《西红柿生长记录表》。

　活动过程：

　一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　师："你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？"教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？

　二、栽西红柿将幼儿带到种植园地

　1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

　2、幼儿劳动，教师参与指导。

　3、为西红柿浇水。

　三、组织幼儿回活动室进行记录

　1、教师出示记录表，讲清要求。

　2、幼儿进行记录。

　四、锄草（西红柿成活后进行）

　1、引导幼儿认识杂草，学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红柿。

　2、组织幼儿为西红柿锄草。（提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子）

　五、采摘西红柿。

　1、引导幼儿观察西红柿的果实。

　师："西红柿的果实是什么形状的？什么颜色的？它们的颜色为什么不同？"

　2、采摘西红柿。

　提醒幼儿要摘熟的西红柿，别把生的西红柿摘下来。

　3、品尝西红柿。

　将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。

　师："西红柿有那几种吃法？"（幼儿自由讨论并交流）将西红柿切成片状让幼儿品尝，

　师："今天吃的西红柿是谁种出来的？西红柿吃在嘴里是什么滋味？好吃吗？"

　记录活动：

　从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。

大班《西红柿旅行记》教案 篇5

　活动目标

　1、感知西红柿、黄瓜的特征

　2、知道多吃瓜果对身体有好处。

　活动准备

　1、西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。

　2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个;餐盘若干，湿纸巾人手一条。

　3、切好的西红柿、小黄瓜若干;小碟子、汤匙人手一套;白糖若干。

　活动过程

　一、初步感知

　引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的外形特征。

　二、运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。

　1、幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的外形特征：

　西红柿是圆圆的.红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。

　2、鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。

　3、引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征。

　4、比较西红柿和小黄瓜的颜色、形状、大小。

　三、观察切开的西红柿与小黄瓜，在比较中了解西红柿的内部特征。

　1、西红柿有红红的肉，有籽，还有许多汁流出来。

　2、鼓励幼儿说说自己的发现：你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味?

　3、小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子;

　切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。

　四、品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。

　1、教师：西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的?

　2、引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等;

　知道吃西红柿有益于身体健康。

　3、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。

　引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。

　4、提出品尝要求：

　将手擦干净(洗})后品尝;品尝时注意卫生;吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。

　五、幼儿边品尝边自由交流

　西红柿有酸酸甜甜的味道;黄瓜脆脆的，很清淡。

　在品尝中自由结束活动

大班《西红柿旅行记》教案 篇6

　活动目标：

　1.在观察示范画的基础上刻画西红柿，并结合生活经验变换各个角度添画想象。

　2.能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表述自己的想法。

　3.发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。

　活动准备：

　PPT、纸、笔

　活动过程：

　观察

　（1）整体观察

　师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？

　（2）局部观察

　师：西红柿的果肉、果皮、叶子是怎么样的？

　（3）细节观察

　师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的地方吗？

　二、刻画西红柿

　（1）师幼互动，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？

　（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来，看谁画的最有意思。

　三、启发想象

　（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

　（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。

　（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？

　四、创造作画

　师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来，你们可以变整个西红柿，也可以变西红柿的一个部位，还可以转换各个方向来变。看谁变的西红柿最独特。

　幼儿作画，师提出作画要求：

　1．安静作画，将自己柠檬变得独特不和别人一样。

　2.画完将笔盖盖好放回笔筒。

　教师个别指导，给予遇到困难的幼儿一定的帮助、启发、引导。

　五、评析作品

　1.同伴互动欣赏评价。

　2.教师肯定评价，特别是肯定有创意的作品。

　反思： 首先，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿，就是先将西红柿写意画在白纸上，通过自己的观察、想象添画成自己的作品。

　其次，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力。孩子的自评，他评，师评，我评在评价孩子方面，我的评价应该更具体一些，不应该是简单的“好，不错”、“你真棒”等等。应该把孩子好的地方说得更具体，不好的地方也要指出来，并告诉他什么是对的，这样孩子才更明白自己哪好哪不好。

大班《西红柿旅行记》教案 篇7

　活动目标：

　1．了解西红柿的生长过程。

　2．观察植物生长变化。

　3．乐意参加种植活动。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　照相机，种植地。

　活动过程：

　一、观察西红柿的叶子（第一周）

　西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数。

　二、继续观察西红柿（第二周）

　你发现了什么？

　三、观察西红柿（第三周）

　你发现了什么？

　地上为什么会有裂纹？

　我们应该怎样做？

　小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。

　四、观察西红柿（第四周）

　你发现了什么？

　活动反思：

　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。

大班《西红柿旅行记》教案 篇8

　让幼儿看到自己的劳动成果,体验成功的快乐,并能与其他幼儿做一个横向的比较,进行相互间的交流。

　活动目标：

　1、知道西红柿的外形特征。

　2、尝试制作凉拌西红柿，体验劳动成功的快乐。

　活动准备；

　教师教具 ：1个西红柿，1把刀，1个盘子，1碗白糖，1把勺子。制作好的凉拌西红柿。

　幼儿用具 ：人手1个西红柿，1把刀，1个盘子，1把勺子。每组1碗白糖，毛巾，牙签。

　活动过程：

　一、导入了解西红柿的外形特征。

　1、出示1个西红柿，提问：小朋友这是什么呀？它还有一个好听的名字叫西红柿。西红柿长得什么样子的？它身上穿着什么颜色的衣服？

　小结：西红柿长得圆圆的，红红的。

　2、请幼儿摸一摸，说一说有什么感觉？

　小结：西红柿摸上去软软的、滑滑的、凉凉的。

　二、尝试制作凉拌西红柿，体验劳动成功的快乐。

　1、提问：你们吃过西红柿吗？平时你吃过用西红柿做的什么菜？幼儿回答。

　今天我们做一道特别的菜叫凉拌西红柿，请小朋友尝一尝，是什么味道？

　2、教师示范做凉拌西红柿。

　3、幼儿操作。

　三、幼儿品尝。

大班《西红柿旅行记》教案 篇9

　活动目标

　1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。

　2、知道西红柿是有营养的蔬菜，对人体有很多益处。

　活动准备

　1、涂色—西红柿

　2、油画棒，彩图西红柿若干。

　活动过程

　一、谈话导入

　教师：看看，这是什么蔬菜？

　西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？

　二、观赏与讨论。

　1、观赏西红柿

　提问：新鲜的西红柿是什么样的？

　（果实很饱满不干瘪，叶子和果实有很多水份，发着光亮。）

　2、分辨西红柿

　提问：西红柿有几种红色，除了红色还有什么颜色？

　3、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？

　（红红的，很新鲜，很饱满。）

　4、教师涂色—西红柿

　观察教师涂朱红，然后涂桔黄，使之自然过渡。

　三、幼儿创作，教师指导要点

　1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。

　2、分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配。

　例如：有的是朱红和桔红，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄。

　3、不断观察调整深浅的过渡。

　四、评价。

　哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？

大班《西红柿旅行记》教案 篇10

　设计意图：

　播种的季节到了，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗。这不，在老师的带领下，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！

　目标：

　1、关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿。

　2、乐意参加劳动，对劳动感兴趣。

　准备：

　1、收拾整理好种植园地

　2、西红柿秧苗、铲子、盆。

　3、《西红柿生长记录表》。

　过程：

　一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？”教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？

　二、栽西红柿将幼儿带到种植园地

　1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

　2、幼儿劳动，教师参与指导。

　3、为西红柿浇水。

　三、组织幼儿回活动室进行记录

　1、师出示记录表，讲清要求。

　2、幼儿进行记录。把移栽西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中。

　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的大班健康教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班健康教案 篇1

　 一、活动目标：

　1、能四肢协调的模仿一系列慢动作。

　2、培养身体的控制能力。

　3、积极参与游戏，体验游戏的乐趣。

　 二、活动准备

　1、男生女生标签贴

　2、椅子、平衡木、跨栏、垫子

　3、热身音乐、节奏音乐

　 三、活动过程：

　 （一）导入部分，热身运动，跑步。（热身音乐）

　踏步进场—挥手—双手向上向前向左向右—放慢—蹲抬脚脚前左右—放慢—指手上下—放慢—收尾

　 （二）单人慢动作游戏

　1、观看视频1 认识慢星人，说说他们的特点

　（1）发信号，做动作

　手放膝盖上——把两手举起来——举一只手——左手举起——右手举起；

　左脚抬起——右脚抬起——两只脚抬起来——两只手两只脚都抬起来；

　拍三下手——拍三次脚——手脚一起拍三下 。

　教师小结：做慢动作身体要控制力量，找到平衡。

　2、观看视频2，了解慢星人的运动方式

　（1）观看幼儿运动跑步视频

　（2）请个别幼儿模仿

　（3）集体模仿，放慢动作并做好表情。

　3、椅子模仿游戏

　（1）坐骑车：双脚做踩车状。

　（2）躺仰泳：老师示范在椅子仰泳。

　（3）趴游泳：刚才仰着，现在试试能不能趴着游。数秒。

　（4）站爬山：现在开始，保持平稳，不能掉下来。

　手打开——下来——高个子——矮个子——单腿——换只腿——转一圈

　教师小结：保持身体的平稳，不急躁，从椅子上下来，声音最轻，动作最慢，掌控好自己的身体。

　 （三）合作凝固游戏

　1、游戏：凝固（音乐2爱大山）在音乐中游戏，增加游戏乐趣。让幼儿说说自己做慢动作的感受。

　（1）引导幼儿围圈用慢动作来表演各种运动项目。

　（2）请幼儿听到信号后做“凝固”状，使身体保持刹那间的姿势。

　（3）反复让幼儿练习各种动作的慢动作，锻炼幼儿身体的控制能力。

　2、在用慢动作表现的时候，可引导幼儿不断向自己挑战，逐步用最慢的动作来表现，从而体验快慢的相对性。

　 （四）慢星球比赛，根据节奏，控制全身

　1、男生女生根据标签贴到制定地点排队，根据音乐或快或慢进行比赛，快就快速通过，慢的音乐就放慢。

　2、首先完成所有运动项目的队伍获胜。

　 （五）放松娱乐，听音乐做动作

　1、让幼儿充分表达自己对慢动作的感受，有利于他们加深对快慢的感知。

　2、学习慢星球的功夫，太极。

大班健康教案 篇2

　 活动一： 参观牙科诊所

　 教育目标

　1.通过参观牙科诊所，使幼儿知道不健康的牙齿会给人们的身体带来痛苦，给生活和工作带来不便。

　2.培养幼儿的观察能力及思考能力。

　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4.体验游戏的快乐。

　 教学准备

　与牙科诊所联系，获得诊所工作人员的同意和支持。

　 教学过程

　1.教师带领全体幼儿观察牙科诊所的环境，牙科医生的工作。

　引导幼儿观察这是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科医生在干什么

　2.观察牙科诊所的宣传栏。

　引导幼儿观看宣传栏里的并说说内容。

　3.观察哪些病人到牙科诊所看病。

　（1）引导幼儿观察这些病人怎么了？他们得了什么病？

　（2）引导幼儿谈论他们为什么要请医生治好牙病？

　（3）教师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒服，疼痛也会影响他们的工作，所以他们要请医生帮助他们，治好牙病。

　4.活动结束，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿思考议论：“他们为什么会生牙病？”教师小结：“由于病人没有保护好自己的牙齿，所以生牙病了，小朋友一定要保护好自己的牙齿”。

　 活动二： 认识牙齿

　 活动目标

　1.认识牙齿，了解牙齿的功用。

　2.了解换牙的知识，认识乳牙、恒牙。

　3.消除对换牙的`恐惧感。

　 活动准备

　《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张。

　 活动过程

　1.观察牙齿。

　两人一对，互相数数对方有多少颗牙齿；仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态，发现门牙、犬牙、臼牙的不同。

　2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。

　引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用。小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物；臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。

　3.出示挂图，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处。

　4.引导幼儿讨论：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？

　5.介绍乳牙、恒牙。

　6.了解换牙的知识。

　引导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，教师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙——恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开水漱口，就会止住。每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了。

　 活动三： 怎样才有整齐洁白的牙齿

　 活动目标

　1.知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。

　2.懂得如何保护牙齿。

　 活动准备

　有关保护牙齿的系列。

　 活动过程

　1.引导小朋友互相比较观察，谁的牙齿好，为什么好？

　2.引导幼儿思考、讨论：为什么有的人牙齿不整齐、发黄、发黑和烂牙。

　3.介绍怎样才会生长出整齐美观的牙齿。

　（1）换牙时注意不用手摇松动的牙齿；不用舌舔松动的乳牙和正在生长的新牙；如果乳牙没掉，新牙就长出来了，要及时请牙医拔掉乳牙。同时引导幼儿思考谈论为什么要这样做。

　（2）讨论：“换牙时要吃软食吗？”教师小结：小朋友换牙时不必吃软食，平时多吃粗食、粗纤维食物，可以锻炼牙齿，坚固牙根，帮助长出端正的牙齿，补充钙片、维生素D，帮助生牙。

　（3）平常坚持早晚刷牙，如果牙烂了，牙根发育不好，就会长出奇形怪状的恒牙。

　4.看系列，说一说如何保护好我们的牙齿。

　（1）睡前不吃酸甜食物，它们能破坏牙齿的保护层，使牙齿受到细菌的侵害。

　（2）坚持早晚刷牙，清除口腔、牙缝中的食物残渣，杀灭口腔中的细菌。

　5.小结：小朋友换好牙后，就不会再换牙了，所以小朋友一定要保护好牙齿。

　 活动四： 儿歌表演“小熊拔牙”

　 教育目标

　1.以儿歌表演的形式，教育幼儿爱护牙齿，坚持早晚刷牙，不偏爱甜食。

　2.能清楚、正确地朗诵儿歌，并用动作、声音、表情表现儿歌内容。

　3.培养幼儿活泼、开朗的性格，陶冶幼儿的艺术情趣。

　 教学准备

　课前熟悉儿歌内容，准备熊妈妈、熊宝宝、小白兔等动物头饰若干套，各种主题的音乐带。

　 教学过程

　1.给予情节、音乐，鼓励幼儿自编自演表现儿歌中的小动物。

　2.教师汇编补充小朋友的动作，配上不同角色的音乐，带领幼儿有表情地表演儿歌中的重要段落。

　3.引入儿歌内容。引导幼儿根据场地、道具、人数选择表演方式，并分配角色。提问：“小朋友都来表演儿歌《小熊拔牙》好吗？怎样表演呢？”让幼儿充分发表意见，教师选择好的方法并补充一些建议。

　4.幼儿表演，启发幼儿运用不同的声音表现不同角色。

　5.自由组合表演。

　6.结束活动。

大班健康教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过进行体育活动，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

　2、发展幼儿的创造力，想象力及培养幼儿的合作能力。

　3、使幼儿获得与同伴一起玩的乐趣，喜欢民间体育活动。

　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　 活动准备：

　1、“同顶”用的竹杠12根。

　2、热身运动音乐，毛南族歌舞音乐《金彩云》。

　3、在场地中央用竹杠摆成梯子状，间隔约30公分左右。

　 活动过程：

　一热身运动

　1、听音乐带领幼儿做走、跑、跳等，活动四肢。

　2、利用场地上的竹杠变换形式进一步练习走、跑、跳等基本动作。

　3、幼儿按六路纵队做手脚关节、头劲部、肩部、腰部、膝部运动。

　二基本部分

　1、介绍毛南族民间体育游戏“同顶”，引导幼儿自由尝试玩“同顶”。

　2、“同顶”竞技

　玩法：幼儿分两组面对面站立，双手扶住竹杠，用腹各顶竹杠一端，脚成前后弓箭步站立，比赛开始后，以谁先顶过中线为胜，比赛中途谁的竹竿掉地者，也算输一局。

　3、幼儿探索其他的“同顶”玩法。引导幼儿通过实践，自己发现怎样才能顶得更稳、更有力。

　4、游戏《钻山洞》。

　5、游戏《拼走迷宫》

　请小朋友用竹竿自由拼摆，教师用生动形象的语言将幼儿拼摆的迷宫巧妙的连接起来，并带领幼儿共同游戏。

　邀请在场的教师一起玩。

　三、结束部分

　小结，在音乐中自然做轻松练习。

　 活动反思：

　活动层次分明。整个活动较好地体现了“玩中学、玩中练”，让不同层次的幼儿能根据自己的水平大胆尝试、体验。同时，教师提出了逐步递进的要求、有利于激发不同水平幼儿的运动潜能，使幼儿在活动中获得成功体验，增强幼儿的自信心和意志力。

大班健康教案 篇4

　 活动目标

　1、初步感知各消化器官的位置及食物在体内的旅行的过程。

　2、了解消化器官的主要功能。

　3、养成良好的饮食和卫生习惯。

　4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　活动准备食物旅行记视频，各消化器官，人体大图一张

　 活动过程

　一、视频导入，引出问题

　1、师：看！他们在干什么？孩子们吃得可真饱啊！这时爱动脑筋的他们想到了几个小问题，是什么小问题呢？（播放视频第一段）

　2、过渡：他们产生了什么问题？我们一起来探索一下吧！

　二、食物的旅行过程

　1、了解消化器官师：食物会经过哪些地方呢？（幼儿猜测）我们一起来看一看！（播放视频第二段后提问，根据幼儿的回答依次出示）师：你们知道这些消化器官在身体的哪个位置呢？请你来猜一猜，贴一贴吧！（出示人体大图，幼儿贴器官位置）

　师：我们来看一看，他们贴的到底对不对。（出示贴好的人体图）教师小结：原来我们的食物会经过这几个地方，让我们一起看着，摸一摸自己的胃、小肠、大肠分别在哪儿吧！（带领幼儿触摸消化器官的位置）

　2、食物的旅行过程师：那你们知道食物旅行的路线应该是怎样的呢？（幼儿回答）师：我们再来看一遍视频（再次播放视频并提问）

　师：现在请你来指一指，这个苹果被吃进去后，会在身体中怎样走动？（出示苹果，幼儿操作）

　教师小结：食物进入嘴巴以后，通过食道进入胃里，然后再通入小肠，最后通道大肠经过肛门排出体外。（带领幼儿感受食物的路线）

　三、各消化器官的作用师：我们知道了食物的旅行路线了，那你们知道，这些消化器官究竟有什么作用呢？我们一起来看一看。（播放视频第三段）

　师：现在你们知道我们的消化器官有什么作用了么？

　教师小结：我们的嘴巴首先是用来嚼碎食物的，而食道像根大管子，用来输送食物，食物输送到胃里后，胃主要负责消化食物，把食物碾成稀泥糊糊，小肠负责吸收营养，传送到大肠时，食物营养很少了，大肠用来储存粪便。

　四、初步理解正确的饮食观念师：我们的消化器官作用大吗？那我们要怎样保护它们？

　教师小结：我们吃饭如果吃得太饱，消化器官就会太累，如果太饿，也会对它们造成损害。吃太多的冷饮或者不卫生的食品对它们也是有很大损害的。所以我们不仅吃饭要细嚼慢咽，而且要多吃健康食品。保护好我们的消化器官！不仅如此，我们吃饱饭后更不能剧烈运动，要走一走，散散步，这样才更有利于消化器官的工作！

　师：现在我们跟着食物再到消化器官中去走一走吧!（完整观看视频）

　 教学反思：

　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

大班健康教案 篇5

　 活动目标

　1.通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应该怎么办。

　2.教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。

　3.培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。

　 重点难点重点：

　培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。

　难点：

　教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。

　 活动准备

　绘本PPT、电网。

　 活动过程

　一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣。

　教师：小朋友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？

　今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？

　二、欣赏绘本

　1．出示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。

　——小熊为什么会掉进洞里？

　弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。

　——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？

　小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格没有哭。他非常平静的安慰小熊，还告诉小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓励自己。

　——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？

　鸭子发现了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。

　小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应该深呼吸、静下来思考，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。

　三、挑战困难（过电网）

　1．介绍游戏内容

　——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小朋友们来试试，看小朋友们能不能顺利通过。

　2.组织幼儿进行讨论，随后进行游戏。

　——现在，老师请小朋友们一起讨论怎么样才能安全通过这条电网路，请认真思考后，就可以大胆试试了。

　3.稍加难度（间隔缩小），请幼儿进行挑战。

　小结：你们真棒，有几位小朋友一下子就过去了，看来刚才的那段路上的电网对小朋友们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路”会是怎样的？

　4.请成功过关的幼儿分享成功的经验，帮助未通关的幼儿总结原因，请失败的幼儿再试一次。

　——这次的“电网”，有些小朋友不小心就触碰了，但还是有小朋友通过了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。

　5.在“电网”两边加上障碍物（钻圈），再次邀请幼儿尝试。

　——还有最后一段路，通过这段路，我们就能安全了。

　小结：你们都是热心肠的好孩子，帮助弗洛格成功的通过了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，遇到过不去的难关时，会静下来思考想办法。弗洛格有你们这些好朋友，它可真幸福。

　 活动反思

　通过本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难，而困难是能克服的，教育孩子克服依赖思想，明白困难并不可怕，重要的是鼓励孩子独立面对困难，正视困难，树立自信，不慌张、不急躁，心平气和的以良好的心态去寻找解决问题的办法。从而克服困难，战胜困难，“经历风雨才难见彩虹！”